分析二維碼技術在高校教學中的應用

白益洋+譚薇+畢云霞+袁友波+曹建林

摘要：二維碼技術是通過二維碼識別設備實現對信息的導航和承載的技術，隨著移動通信技術的發展和智能化設備的普及，二維碼技術的應用越來越廣泛，二維碼技術具有方便、快捷、與互聯網進行實時連接的特點，將二維碼技術應用在高校教學中，能夠有效提高教學的質量和效率。該文對二維碼技術在高校教學中的可行性進行了研究，并分析了具體應用的方法和未來的發展。

關鍵詞：二維碼技術；高校；教學；應用

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）35-0180-02

現階段，在高校的教學中，大部分教師使用的是PPT或者是網絡教學平臺等方式開展授課，雖然很多先進的技術被應用在了網絡教學中，但是這種授課方式仍然存在弊端，沒有很好適應教學改革的需求。隨著校園無線網絡的全面覆蓋和智能終端設備的普及，二維碼技術的使用能夠改進教育方式，提高學生參與的積極性，為學生創造個性化的學習方式，促進高校的發展。

1 二維碼技術及其原理

二維碼就是二維條碼，是利用特殊的幾何圖形有規律的分布而成的黑白相間的圖形，然后通過專門的讀碼設備或者是智能終端設備，例如智能手機、平板電腦等既要能進行掃描識別，從而獲得二維碼中所包含的信息。二維碼技術的原理是在二維碼的編制時，通過計算機內部的0和1，利用跟二進制相對應的幾何體來表示信息，之后通過圖像輸入和廣電掃描設備進行識別，完成信息的自動處理。在無線網絡技術和移動通信技術的發展下，手機二維碼被廣泛地使用，手機二維碼就是通過手機的多媒體移動平臺技術，把手機當成識讀二維碼的載體，進而實現信息的導航和承載。當手機的攝像頭掃描二維碼的時候，解碼軟件會迅速獲得加載信息，從而獲取相應的資料，在未來的發展中手機二維碼會有著更廣泛的應用[1]。

2 二維碼技術在高校教學中應用的可行性

1） 二維碼的特點符合高校教學

第一，二維碼具有高密度編碼，信息容量大的特點，是普通的條碼信息的幾十倍，而且一個載體上可以有多個二維碼，在教材或者課件中設置多個二維碼，可以讓學生通過手機掃描，快速獲得每個知識點或者是重要內容的信息；第二，編碼范圍廣，二維碼能夠將圖片、聲音、文字等等信息通過數字化的形式編碼之后用條碼表示出來，所以在高校教學中，將教學信息以不同形式存儲于二維碼中，學生在掃描之后就能獲得不同形式的資料；第三，成本投入少，制作簡單，可以在普通的紙上、PVC上或者是PPT課件中呈現；第四，具有較強的容錯能力，即使二維碼受到了局部的損壞，仍然不會影響條碼的識讀；第五，可靠性高，相比于普通的條碼，二維碼的譯碼錯誤率要低很多，幾乎不會出現誤碼的現象；第六，保密性和防偽性較強，能夠有效防止偽造的現象。所以說，在高校教學中使用二維碼技術具有很強的可行性。

2） 對設備和操作的要求不高

第一，對設備的要求不高，二維碼需要使用智能手機或者平板電腦識別，隨著通訊行業的發展，智能手機和平板電腦已經在學生中得到了普及，每個學生幾乎都擁有一部智能手機；第二，操作簡單快捷，在傳統的網絡學習中，需要學生輸入較復雜的網站地址，在輸入正確之后才能完成使用，給學生帶來了麻煩，也耽誤了一定的時間，但是通過二維碼技術，只需要用手機進行掃描和識別之后，就能迅速獲得信息，簡化了操作流程，也提高了學習的效率；第三，校園網絡已經基本實現全面覆蓋，在普通家庭中只需要用無線路由器就能夠獲得無線網絡，因此可以隨時隨地地對二維碼進行掃描；第四，大學生具有較強的接受新鮮事物的能力，能夠很快地學會并適應二維碼獲取信息的方式[2]。

3 二維碼技術在高校教學中的應用方法

1） 利用二維碼技術進行互動教學

在高校中經常使用小組討論教學的互動教學方法，在二維碼技術的使用之后，學生可以不用聚集在一起，通過手機將要討論的內容發送給小組成員，然后以語音的形式展開交流和討論，而在教學過程中，教師可以通過直接掃描二維碼的形式，將學生的討論結果和參考答案以多媒體展示出來，不僅更加的靈活方便，還能夠發揮出良好的課堂互動效果。

2） 利用二維碼技術進行個性化學習

根據教學改革的要求，在教學活動中發揮出學生的主觀能動性，尊重學生的主體地位，發展學生的個性化學習是教育教學的重要目標。將二維碼技術應用在教學活動的過程中，可以讓學生在課堂上掃描微信二維碼，然后再學習平臺上查詢、瀏覽和下載自己所需要的信息資源[3]。除此之外，二維碼技術還能夠為學生的個性化學習拓展渠道，學生也可以將個人的信息存儲到資源庫中，根據自身的興趣和特長，有針對性地選擇和安裝教學軟件，從而為學生提供個性化的學習平臺。

3） 利用二維碼技術促進主動學習

二維碼技術在高校教學中的應用，將學習資源與智能設備和網絡結合起來，能夠改變學生學習的方式，隨時隨地地獲取需要的學習內容，而不必局限于傳統的圖書資料和課件等，也不用費時費力的尋找資源，只需用手機掃描相關內容的二維碼，就能夠立刻獲取更多的知識，沒有了空間的局限性，也大大節省了時間，進而改變學生學習的驅動力，學生學習的主動性更強。通過學生按照自己的興趣和需要，以及喜歡的認知方式等等，能夠提高學生自主學習、主動探究的能力。

4 二維碼技術在高校教學中的應用展望

1） 二維碼技術在高校教學中的應用前景

在高校教學中，二維碼技術的應用還處于剛剛開始的發展階段，有很多地方還存在這不足，需要進一步的調整和完善。在未來的應用過程中，應用二維碼掃描獲取同步多媒體課件學習將是二維碼應用的主要方向，逐步優化網絡平臺建設，健全管理體系[4]。另外，要對二維碼的技術應用管理進一步改進，提升識別的質量，實現快速、準確的識別，推動二維碼技術在高校教學中的應用，使二維碼技術發揮出更大的作用。endprint

2） 二維碼技術在高校教學中的應用展望

高校在應用二維碼技術進行教學活動的過程中，首先要結合學校自身的需求和目標，有規劃的制定具體的實施步驟，并提升二維碼制作的標準，從而一步一步地實現學校的教育目標，保證二維碼技術的應用效果，為學生提供一個更加開放、安全的學習環境；其次要結合傳統教學方法的優勢，與二維碼技術的應用結合起來，共同提高教學的質量；最后高校要借鑒多媒體教學發展的經驗，將二維碼技術與多媒體教學有機的結合和過渡，實現教學質量和效率的提高[5]。

5 二維碼技術在高校教學中的應用實現

采用B/S結構（Browser / Server，瀏覽器/服務器模式，簡稱B/S），通過WEB瀏覽器作為數據的顯示平臺，WEB瀏覽器通過WEB Server（WEB服務器）同數據庫進行交互數據的應用系統。

5.1 學生模塊所具有的功能

1） 上課信息的查收，提醒學生上課內容、時間、地點，布置預習作業、課后作業等；

2） 建立課程討論群，學生在群中討論學習方法、學習重點、難點等，以團隊為基礎，增強團隊合作，提高學生合作、交際能力。加強師生互動，加大學生語言表達和溝通能力，并且增強學習中的自信心，利于學生相互合作和共同提高。為TBL（Team-based learing）教學創造條件更加有利的條件。

5.2 教師模塊所具有的功能

1） 教師上課提醒，通過信息平臺，發布上課信息，提前一周提醒授課老師上課時間、上課內容、上課地點、上課對象等，避免由于教師忘記上課時間等信息而引起的教學事故；

2） 教師課件的共享，通過信息平臺，教師可將授課信息、資料等上傳至信息平臺，提供下載功能，可以使學生預習或者復習提供便利條件；

3） 教師介紹，上課前公布一些關于授課教師的簡介、興趣愛好等信息資料上傳至信息平臺，讓學生可以從多個角度了解授課老師，拉近師生的關系；

4） 名師信息庫，通過信息平臺，建立一個名師信息庫，進入信息庫的老師，需要通過信息平臺，由學生投票的形式產生。

5.3 教學管理所具有的功能

1） 在信息平臺上發布通知、公告， 節約了時間成本，并且可以達到準確無誤的告知每位在信息平臺上的教師與學生；

2） 學生的成績查詢、補考查詢等成績公布功能；

3） 對教師的綜合評估等，教學方面的數據統計與數據分析功能。

6 結束語

綜上所述，二維碼技術不但信息存儲容量大，制作簡單，而且能夠簡化信息獲取的流程，對設備和操作的要求較低，在高校教學中具有極強的可行性。在高校教學中應用二維碼技術，能夠有效提高學生學習的積極性，對于提高教學的質量和效率都有很大的幫助。因此，高校應充分認識到二維碼技術在教學中的使用價值，不斷進行探索和研究，充分發揮出二維碼技術的積極作用，推動高校教學的進一步發展，將二維碼技術發展成為重要的輔助教學方式，為教師和學生提供更加便捷的渠道。

參考文獻：

[1] 錢鵬.二維碼技術在高校多媒體教學中的應用[J].實驗室研究與探索，2014，33（4）：255-259.

[2] 宋艷艷，顏月南.二維碼技術在高校教學信息化中的應用實踐探索[J].現代經濟信息，2016（33）：395，397.

[3] 張靜波.二維碼技術在高校多媒體教學中的應用[J].電腦知識與技術，2016，12（32）：202-203.

[4] 艾敏，王靜.二維碼技術在高校多媒體教學中的應用[J].新校園（上旬刊），2016（10）：16.

[5] 羅鋼.二維碼技術用于高校多媒體教學的分析[J].時代農機，2015（5）：87-88.endprint