和創未來順道正德

羅峰

和順，古稱靈州。清朝康熙二十四年之前，又名和鋒。后當地民眾認為“鋒”字有礙和睦，遂改成“順”字，以寓“和氣、順利”之意。和順鄉自古人杰地靈，氣候溫和，民風淳樸。當地人世代以農耕為主，艱苦開基，辛勤創業。佛山市南海區里水鎮和順第一初級中學（以下簡稱和順一中）創辦于1958年，是和順有史以來的第一所中學，原名和順中學，舊校址在金逢路旁金溪河畔。學校現有學生近1500人，其中絕大部分學生都是和順當地人子女，都有著和善淳樸的品性特質。

源于歷史與現實的雙重考量

一種優秀的特色學校文化的創建，應當根植于優秀的傳統文化，傳承傳統文化中人文精神的精粹部分，并賦予新的時代含義。

和，是一種境界，是一種精神。歷經五千多年而心心相傳，“和”（和而不同）“合”（天人合一）成為中國思想文化中被普遍接受和認同的人文精神，它縱貫整個中國思想文化發展的全過程，體現著中國思想文化的首要價值和精髓，也是中國思想文化中最完善最富生命力的體現形式。

“和”是我國傳統文化中的重要元素。孔子說“君子和而不同”，意思是君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。近代教育家蔡元培也明確提出教育要“以世界觀為終極目的，以美育為橋梁，要進行體、智、德、美四育和諧發展的教育”。時至今日，“和為貴”“和氣生財”“家和萬事興”等飽含傳統“和文化”意蘊的用語仍經常出現在日常生活中。國內起源于“和文化”的教育探索，主要是“和合教育”與“和美教育”。

“和合學”創始人、中國人民大學教授張立文在《和合哲學論》一書中說，“和合學”是一個“在途中”的哲學體系，是一條走向“大和至樂”之途。人們對“和合二神”的推崇是“天人合一”的一種境界 ， 是“天下兼相愛”的理想。當前，我國正處在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期。人們追求美好的生活，渴望社會的和諧，更是期望一種新的價值體系來引領高質量的生活，比如社交、比如教育……誠然，和合思想也包含著教育的和諧，俗語說的“十年樹木，百年樹人”見證了教育對社會的重要性。人的教育是一項系統的教育工程，包括家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。

基于以上種種考量，經過實踐探索，和順一中結合自身的地域與人文環境，繼承與創新孔子倡導的“和而不同”理念，認為教育的真諦就在于造就身心和諧發展，具有現實社會完美人格的人，從而決定創建“和教育”、踐行“和文化”。

基于文化與校本的精準定位

一種文化的傳承與特色學校建設對接及融合，必須要有學校辦學思想體系作為支撐。因此，“和”文化要與學校的教育追求謀求深度契合。在闡述“和教育”的歷史文化背景之后，和順一中校長梁利亨認為，伴隨著區域經濟社會的轉型發展，教育必然要作出相應的改革，而學校則必須走特色建設及內涵發展的創新之路。他隨后向記者介紹了學校的辦學理念：讓師生感受教育的幸福；辦學目標：培養全面和諧發展的學生；校訓：知真行誠，德馨才高；校風：和諧、求真、至善、盡美；教風：厚德、博學、高效、創新；學風：樂學、睿思、求實、篤行。學校從2008年開始課堂改革，在課堂改革的助力下，學校的升學率節節攀升，從2008年的33.1%，到2015年的64.3%，到2016年的70.6%，再到2017年的80%。在升學率高位運轉的情況下，和順一中更多地考慮學生的全面發展，培養出具有關鍵能力的、會和諧生活的人。

2014年開始，在總結過往幾年教育教學改革所取得的成果與經驗基礎上，和順一中開創性地打造“和諧校園”“和美德育”“和悅課堂”“和馨教師”“和樂課程”五大支柱項目，創建具有濃厚“和文化”氣息又具有和順一中特色的“和教育”特色品牌。細細品味，和順一中的“和文化”就是一幅天然和諧的綠色生態畫卷。

和諧校園：沉淀和教育的大觀照

“和”文化墻、生物地理園、綠色荷花池、農耕文化基地、自動取閱讀書亭……在和順一中，從這些校園景觀中你會感受到這所學校有如大自然般和諧。教育應該是家庭、社會和學校教育的綜合力，“和教育”首先應該是一個合力的教育，家庭教育是教育中一個不可或缺的力量。

和順一中以“家長委員會”為主要平臺，借助家庭教育的力量來共同推動教育的發展。如開設“家長論壇”，加強親子溝通，促進家庭成員之間的和諧溝通，傳播和順本地的風土人情、地域文化，讓家長參加學校的管理。

校園文化建設是踐行“和文化”的重要手段。除了已經建好的“和”文化墻，和順一中還將啟動“六園一亭”工程，新建的工程都將融合“和文化”元素，營造無處不“和”、處處皆“合”的和諧校園環境。

和美德育：生成和教育的軸心線

“和美德育”是一種充滿理解、管放結合的無痕教育。“以優美的環境陶冶人，以規范的管理培育人，以多彩的活動教育人”是和順一中“和美德育”實施的三大育人途徑。“和順一中陳少梅名班主任工作室”是主要平臺，歷奇體驗教育是主要形式，多元化德育特色活動是重要載體。

建設“名班主任工作室”。以南海區德育課題《關于學校班主任工作室建設的研究》作引領，開展培訓班主任隊伍的有效途徑研究以及班級管理的有效策略研究，提高班主任的班級管理能力，促使班主任從管理型向智慧型轉變，完善學校德育資源庫，實現初中三個年級班會課的序列化。

加強“無痕德育”在學科教學中的滲透。聯合團委開展多元化的德育特色活動，包括聯合語文學科，繼續推進“書香校園”的閱讀工程，評選學校“閱讀之星”；堅持開展每學期班級文化的評比；堅持開展班會公開課觀摩與比賽活動等，進一步規范德育常規管理的精細化，提高德育的有效性。

建立和完善“和美少年”評價體系。用科學合理的評價制度，在人生規劃、學業水平、人際交往、思想品德等方面對學生作出有效指引，在注重學生智育的同時，更加重視德、體、美等方面的教育。

和順一中已成為南海區心理健康達標學校、佛山市德育達標學校、廣東省青年干部學院歷奇教育實踐基地以及廣東省非物質文化“詠春拳”傳承基地。“和美德育”為培養學生品德素養、身心素養、審美素養、生活素養等提供更廣闊的空間，旨在培養富有綜合素養的“和美少年”。

和悅課堂：呈現和教育的生態景

“和悅課堂”即是生成“和而不同，愉悅共長”的課堂，重在一個“悅”字。除了傳授知識，通過小組合作等形式，使課堂更多地讓不同層次的學生參與進來，在與別人的討論與學習、思考與碰撞中體會到學習的“悅”。教師則在這過程中發現不同層次的孩子的閃光點，給予充分的肯定，讓孩子得到愉悅的學習感受。

和順一中的課堂改革始于2008年，至今已經在課改之路上探索了9年多的時間，其課堂模式名為“兩環三進高效課堂教學模式”。

“兩環”分別是“先練”與“后教”。“先練后教”不是字面上的“學生先做練習，老師后教學生”，而是教學案前置。課堂之前的晚自習，教師將教學案發給學生，通過教學案上精心設計的問題，引導學生預習下一節課堂要學習的內容，即學生先自主學習。學生依靠自己的努力，初步解決自己能解決的問題，同時發現哪些問題是自主學習不能解決的問題，以便下一節的課堂上可以集中力量，聽別人講評，或自己質疑、積極參與討論，或聽老師點撥來解決自己的難點。

“三進”是指三個層次：第一個層次→學會知識，夯實基礎；第二個層次→獲得能力，提高能力；第三個層次→靈活應用，體驗成功。按照認知規律將三個層次的要求落實到每一個單元、每一個章節、每一個模塊、每一節課乃至每一張教學案中。

“兩環”是教與學的兩大環節，“三進”貫穿于兩大環節的始終。這種模式，促使教師做好課前工作、批改教學案、了解學情，做到以學定教；讓學生根據教學案自主預習教材、完成習題、自主探索；課堂上師生平等互動，學生站上講臺、點評、質疑，促進師生關系的和諧與民主；整個過程融入歷奇體驗教育理念，啟發和激勵師生思考，實現教學共長，體驗快樂與成功，構建出和順一中的“和悅課堂”。

和馨教師：書寫和教育的靈動圖

“和悅課堂”“和美德育”的創建，有賴于一支有追求、有理想、技術過硬、師德高尚的教師隊伍。記者發現，和順一中的老師獲獎或者是一個學科組獲獎，無論榮譽的大小，他們大部分都會一起到學校的“和”文化墻面前合影留念，從這可以看出，和順一中有一個非常和諧溫馨的教師團隊。和順一中以“教師專業發展工作室”為平臺，充分利用本校骨干教師資源，構建“名師帶教”團隊，以校本研究為主要手段，促進學校教師特別是青年教師專業能力平衡發展，旨在打造一支有高尚的品格修養，有扎實的學科知識，德藝雙馨、充滿活力的教師團隊。

開展評選“和馨教師”活動。為了在學校營造教師間和諧而奮進的氛圍，表彰先進，樹立典型，學校將每年評選一屆“和馨教師”。“和馨教師”評選活動包括優秀級長、優秀班主任、優秀教師、優秀科研工作者、敬業奉獻教師、優秀科組、“教壇常青樹”（教齡25年以上教師）等項目。

開展“青藍工程”計劃。為了加強教師隊伍建設，調動優質教育資源，全面促進和提升教師隊伍的專業成長，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，幫助青年教師快速成長，促使師徒共同進步，學校開展“青藍工程”系列活動。通過師徒結對，簽訂《師徒結對協議書》，明確師徒雙方的職責和權利，一年總結考核一次，每學年結束評選并表彰一次“優秀師傅”和“優秀徒弟”。

和樂課程：刻畫和教育的新坐標

“和樂課程”以“讓學生在樂學樂做中和諧發展，在體驗成功中快樂成長”為指導思想，以“和順一中智創夢工場”為主要平臺，開發和構建出一套體現學校特色并與基礎課程配套互補的校本課程體系。這些校本課程既考慮對國家課程的補充、拓展，同時還兼顧教師專業發展的需求，讓學生在樂學樂做中和諧發展，在體驗成功中快樂成長，培養學生多方面的興趣、愛好以及文化素養。同時，建設“農耕文化展覽室”“綜合實踐活動基地”，提高學生綜合素質，培養學生綜合實踐能力。

學校已經開設的社團有：花語文學社，數學興趣小組，英語俱樂部，航空、航海模型小組，創意小組，動漫創作，地理興趣小組，綜合實踐小組，學校籃球隊，學校排球隊，學校足球隊，仁和詠春等。這10多個社團，配以18門“和樂課程”校本課程，三個年級輪流開設，學生自由選擇。和順一中在努力實現“國家課程校本化、校本課程特色化、活動課程個性化”的目標。

此外，學校計劃每學年舉辦一屆不同主題的“創新科技節”，旨在激發學生對科技的興趣，點亮學生對創作的熱情。據了解，科技節既有最新科技動態及產品的發布，又有學生作品的展示；既可以以班級為單位參加，也可以以個人的名義參加。

始于時代與未來的必然選擇

和順一中從2008年開始課改，高效課堂教學模式從“先練后教，層級遞進”創建，到進一步優化為“兩環三進”，在課改的推動下，學校的升學率節節攀升，2017年中考總上線率已經高達80%。我國正處在一個多元化的新時代，經濟社會發展和人才需求的多元化，要求學校教育不能再把升學當作唯一的奮斗目標，更要重視學生的個性發展與關鍵能力的培養。

在“和教育”辦學特色的引領下，和順一中教師教研水平明顯提高，論文、課題的質與量大幅度提升，各級名班主任、骨干教師、優秀教師的數量不斷增長。學校微信公眾號上關于“和教育”的相關推送內容得到兄弟學校及社會各界、家長群等的廣大好評，和順一中教育教學改革找到了突圍方向，開始走上了一個新臺階。

在“和教育”的驅動下，學校教學成績保持穩定上升的趨勢，升學率不斷攀升，優秀學生層出不窮，為國內外名校輸送了不少優秀生源，學校在社會上的口碑越來越好。和順一中師生在各類競賽中也頻頻獲獎，綜合素質大大提升，師生發展更全面。

近三年里學校師生在區級以上科技創客類競賽中多次獲獎。

2015年6月，張元有老師獲得廣東省物理實驗操作與創新技能競賽一等獎。

2016年11月，學校思想品德組、歷史組和化學組榮獲“佛山市示范教研組”榮譽稱號。

2016年8月，梁利享校長榮獲“南海區領航校長”榮譽稱號。

2016-2017年度吳淑慧老師獲得南海區初中化學教師教學基本功比賽特等獎。

……

文化特色是一所學校的魅力所在，也是衡量學校發展水平高低的重要因素。“踐行和文化，創建和教育”，是和順一中順應新時代教育改革與發展的客觀需求，是提高教育教學質量的重要途徑，是文化育人的關鍵手段，也是豐富教育現代化辦學特色與培養新時代人才的必然選擇。

（本文圖片由和順一中提供）

本欄責任編輯 羅 峰