立“足”本色：打造校園足球的“香洲特色”

魏文琦

2017年5月14日，2017珠海市香洲區“區長杯”U互動五人足球賽決賽暨廣電開放日活動，在香洲大鏡山社區公園隆重舉行。球賽已連續舉辦了四屆，“組織規模大、覆蓋面廣、競技水平高、宣傳推廣全面”是本賽事突出的特點。本次比賽共24所小學隊伍報名參加，包括24支男子隊與11支女子隊。除傳統的足球強校灣仔小學、香洲十六小、拱北小學、香洲一小表現突出以外，金鐘小學、香洲十小等學校異軍突起，活力四射。7月，男子組冠軍隊金鐘小學隊代表珠海市參加“2017U互動我愛足球廣東省五人足球爭霸賽”，榮獲總決賽少兒組亞軍。

這個比賽是香洲區校園足球蓬勃發展的一個側影。香洲區每年5月舉辦中小學足球（U12、U14）聯賽，11月舉辦小學U10足球聯賽。平時，每周2場的跨校區、跨行政區比賽交流活動，班級足球“啦啦操”表演等，既擴大了賽事規模，也激發了學生的參與積極性，檢驗和提高了學生足球競技的運動水平。香洲區現已申報創建全國青少年足球特色學校8所，廣東省校園足球推廣學校9所。2017年3月，香洲區入選“第一批廣東省校園足球試點縣（市、區）”。

場地特色：校內運動場+社區體育公園

金鐘小學于1995年建校，足球場場地不算大，是2014年開始種草的，經過幾屆學生的“折騰”，這片原本綠油油的草地，被學生們熱情的腳踢成了荒漠一般。盡管學校的場地及設施比較簡陋，學生們踢球的熱情卻只增不減，他們年齡雖小，但特別能吃苦，特別能戰斗，校隊兩次獲得香洲區小學足球比賽男子組第一名。接下來，學校計劃重新鋪草，利用邊角地建設2～3個小型場，并聽取學生意見，把運動場圍墻改造成龍門。香洲區大部分學校足球場地均可開展七人制或五人制足球比賽，有幾所學校還可以進行十一人制足球比賽。目前，全區正在籌建改良足球專用場地小學4塊（七人制），中學4塊（十一人制），改建工程已啟動。

更讓人羨慕的是，在繁華的市中心，香洲區的學生們放學后也能找到踢球的正規場所。從2012年開始，香洲區對區內未經充分綠化的“邊角閑置地塊”和尚未充分利用的街頭山邊綠地等進行摸底排查，規劃建設144個可觀、可賞、可停、可游、可玩的社區體育公園，2018年底將全部完工。公園均以“香洲社區體育公園”統一冠名，加掛統一標識，由物業公司統一管理。結合社區公園本身的地理和人文條件，突出主題和亮點，將休閑、健身、觀景、文化有機結合起來。如大鏡山社區體育公園建筑面積77000平方米，其中包括環形慢跑道、足球場、籃球場、排球場、羽毛球場、網球場、兒童樂園、健身設施和配套設施。社區體育氛圍濃厚，自然也大大促進了學生愛足球、學足球、踢足球、看足球的熱情。

師資特色：體育教師輪訓+購買服務

拱北中學的運動場建在半山腰，秋風襲來，已有些許涼意。男女足球隊員各占半邊球場，都組織了隊員間的對抗賽。女隊隊長吳雪邊跑邊發出指令，隊員們奮力拼搶，配合默契。訓練結束后，她們自覺地聚在一起，討論分析剛才的戰術，最后抱在一起喊口號打氣。吳雪說：“我們的隊員十分團結，浪哥、圈姐對我們的訓練也很嚴格，在這樣的集體里我感到非常光榮。我爸媽本來怕踢球影響學習，但我保證每次大考都在年級前十名，他們就不說什么了。”

“浪哥”“圈姐”是學生們對教練張文浪、禤業眉的昵稱。張文浪是香洲區中學體育學科帶頭人、名師工作室主持人，有著十多年青少年足球訓練的豐富經驗。禤業眉是廣東省海印女子足球隊的退役隊員、中國足協D級教練員，常被夸為“訓練學生的一把好手”。此外，拱北中學還建立了陜西師范大學及廣東體育學院實習基地，每學期都有1～3名足球專業實習生到校實習，協助上述兩位教練開展足球教學及活動。

為解決香洲區中小學體育教師短期內缺少專職足球教師的實際問題，政府通過購買服務，聘請高水平教師到學校任教，或引進專業訓練團體進校園幫助學校開發、設計校園足球實施方案，并負責對非足球專業的體育教師開展足球技能培訓。除此之外，香洲區實施了中小學體育教師“校園足球技能提升工程”，分批次、有計劃地對現有教師進行足球技能輪訓，讓50%以上的在職體育教師能勝任足球日常教學。設立足球專業崗位長效機制，每年的教師招聘季招聘一批年輕而富有朝氣的足球專業教師。

文化特色：足球元素+學校傳統

如果在早上七點來到灣仔小學，你會看到李社民老師帶領的足球隊已經在晨光中認真訓練了。從1979年至今，李社民每天一早一晚都與足球隊在一起：“現在這批學生的爸媽也是我教的。灣仔足球成人隊的隊員全都是我的學生。”即將退休的李社民兢兢業業，樂于奉獻，是年輕教師的活榜樣：“灣仔小學共有7名體育教師，其中4名是足球專業教師，科組團結協作，凝聚力強，雖然沒有請外教或俱樂部教練，但我們這支‘土八路帶領的球隊，每年都在區比賽中保持前四強的位置。其他學校都說，抽簽抽到灣仔小學，就是‘死亡之組。”

足球大課間是學校足球理念的最集中體現。從發球準備、學生入場、集體足球操，到分級分層練習、身體素質練習、放松練習、學生退場，整個流程嚴謹，編排科學。在近三十分鐘的時間里，一千多名學生，人手一球，完成復雜的足球技術動作，練習各種足球運動技能，這當中的難度可想而知。這些年來，學校的校園足球經歷了從足球練習到足球課程，從足球課程到“一校一品”再到生命教育的發展歷程。每周一節校園足球課，每天一次足球大課間，讓每一個學生會足球，愛足球。學校組建足球運動隊，每學期舉辦校長杯班級足球賽，每周二下午開展班際五人賽，每周五下午開展班際八人賽及教師賽，適時開展校際足球邀請賽，讓學生充分展示足球技能，享受足球競技的樂趣。

在強有力的足球課程保障下，灣仔小學校園足球取得了諸多驕人成績：過去四年中，三次榮獲區長杯聯賽小學生男子組冠軍，同時連續兩年榮獲廣東省“珠中江”大賽區小學生男足第三名，2016年代表香洲區參加珠海市小學生足球聯賽獲男足第一名、女足第二名，學校的足球特色大課間更是連續數年獲得市區一等獎。

對于生命教育來說，值得做的都值得做好，值得做好的都值得做得開心。在足球運動中，灣仔小學把培養專注力、注重平衡、掌握節奏、理解球性、遵守規則、應對挑戰等與生命息息相關的元素和品質，與運動技能一起融入學生的身體里，成為他們生命的一部分。學校的愿景是：人人會踢球，班班有球隊，足球運動技能跟著學生一生走。有一天，學生走出校園，獨立照顧自己的人生，當他獨處時，他能拿起一個足球獨樂樂，三五成群時，他們能拿起一個足球眾樂樂。

教科研特色：課內觀察+課外研究

“剛入學的小學生不太容易理解比較抽象的課堂語言，我就把足球難點動作制作成微課，讓學生課內練習，課后與家長一起觀看示范視頻，了解技術的分解動作，弄清戰術動作的連貫性。他們都很感興趣。”鳳凰小學康景飛老師向記者介紹道。“微課”只是工作室課題研究的一個部分。2017年6月，省級課題“珠海市香洲區推廣校園足球實踐研究”在鳳凰小學順利開題，香洲區小學體育名師工作室主持人康景飛帶領二十多名義務教育階段學校的體育教師，開始了關于18個子課題的研究。

據金鐘小學陳羅金老師介紹，一位酷愛足球的家長建了一個“珠海足球青訓約賽交流群”。在微信上約好后，周末老師與家長一起帶學生去俱樂部參加比賽。不過這樣的活動還是偏少，針對家長參與度低的問題，課題組提出了“三維聯動合作”。即構建學校、家庭、社會三位一體的聯動合作體系，成立“家校足球發展委員會”，通過家委會的協調、溝通、訓練及比賽經費支持、外出車輛的調度等等，促進校園足球發展。通過學校、家長、社會結構參與活動籌備和組織，拓展與延伸校園足球發展的功效；通過家委會的協調，完善足球推廣學校的保險機制，為所有學生的足球活動安全“保駕護航”，一旦學生出現運動意外傷害，將得到全額賠付。

據了解，有香洲特色的中小學校足球考評達標標準制定即將完成，并將全面推廣使用。課題組將“標準”分成小學12個、初中6個“足球之星”等級，讓學生根據個人技術能力進行考評通級（級別考取不限年級）。通過考評的學生將獲頒對應級別證書和肩章。標準的設定如“校園足球之星七級”需要做到1分鐘連續踩球多次、連續顛球幾次、多遠距離射門多少球為有效球等等，將進行一系列科學的技術量化。根據水平年級不同，制定相應考評標準。

同時，課題組成員堅持寫日記促教研，這樣就把課堂觀察、實踐與課后反思、專業成長有機融合為一體，從以往的“盲目干”到思考為什么干、干什么、如何干，工作的科學性、思想性大大提升。

作為珠海市主城區，香洲區承擔著全市超過50%的義務教育階段學生的教育重任。深入推廣校園足球，發揮足球育人作用，讓學生在參與過程中體驗頑強拼搏、責任意識和合作精神，對提高學生的“精氣神”意義重大。如今，校園足球已發展為學生喜歡、家長支持、社會滿意的一張體育名片，為珠海這座珠江口西岸核心城市增添了更多體育魅力和動感元素。

（本文圖片由相關學校提供）

本欄責任編輯 黃日暖