淺析阻礙中學生英語閱讀能力提升的因素和對策

【摘要】隨著“核心素養”的提出，把英語的核心素養與素質教育的知識目標相比較，英語核心素養增加了語篇知識和語言的運用， 再次強調了中學生英語閱讀的重要性，因此破解阻礙中學生英語閱讀能力提升的難題是中學英語教學中的重要內容，而閱讀能力的提升與閱讀目的、語篇結構、閱讀習慣、預讀技巧的等諸多因素密不可分。本文以英語教學實踐和語言心理學為理論基礎，分析了阻礙英語閱讀能力提升的因素，并提出了相應的策略，以期待同行一起來關注這一問題，提高學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】阻礙；英語閱讀能力；因素；對策

【作者簡介】孫紅艷，陜西省西安市閻良區武屯中學。

一、阻礙中學生英語閱讀能力因素之一閱讀目的

閱讀是人類的語言活動的一種形式，也是人類解獲取信息重要途徑，隨著社會的發展和國與國的國際化合作的深入，所以在中學階段培養學生的英文閱讀能力，獲取更多信息，為學生的全面發展就更為重要。眾所周知，閱讀的目的是獲得解決問題的信息，這種目的與要解決的問題有關。所以，幫助學生提高閱讀的策略是閱讀時首先要明白你要獲取怎樣的信息才能解決你的問題也就是做到有的放矢，然后閱讀者積極主動地在其語言知識和文化背景知識的參與下，在語篇中尋找信息，其次，對文本信息進行重新加工和建構去解決問題。所以作為一個高效率的閱讀者，帶有目的去閱讀，才能都具備著駕馭閱讀文本的能力，能迅速把握所讀文本的思路，并對文本進行建構，深刻理解閱讀文本的內涵，以接近或達到與所讀文本作者進一步交流的目的，才能高效的閱讀，解決閱讀的最終目的。反之，不能駕馭閱讀內容，便會成為消極被動的閱讀者，并為閱讀內容所累。

二、阻礙中學生英語閱讀能力因素之二語篇結構

整體閱讀法，許多老師在引導閱讀過程往往忽視文章整體結構只重視個別詞句的理解，缺乏對文章的整體理解，主抓文章細小無作用的信息，對閱讀的最終目的毫無意義，阻礙了閱讀能力的提升。所以要解決此問題的策略就是整體閱讀而整體閱讀的關鍵是文章的語篇結構，它和文章的主旨大意是密不可分的，理解語篇結構可以幫助讀者更好地理解文章的主旨大意。眾所周知“積句而成章，積章而成篇”。但是，文章不是句子的堆積而它有一定篇章結構例如總-分-總、問題-論證-結論等，掌握這一結構可以使學生迅速的找到想要獲取信息的位置，仔細分析找到信息。其次，語段，對文章的理解和獲取解決問題的信息也為之重要。我們知道，要表達多方面的意思，往往需要把幾個句子組織起來組成更大的語段，而語段必須圍繞一個中心話題，從而具有向心的作用和整體作用。因此，對于語段理解幫助學生提高閱讀更為重要，而不是逐字逐句殘枝末葉的理解，就會偏離作者想表達的意思，背離作者的思想。所以，老師在提升學生英語閱讀能力時應注重從文章的語篇結構入手引導學生了解不同類別文體的特征，把握文章的脈絡，從而更好地理解文章，達到提高學生閱讀理解的能力。

三、阻礙中學生英語閱讀能力因素之三閱讀習慣

良好的閱讀習慣有助于學生閱讀能力的培養和提升。大多數學生形成了“求精”、“求細”、“求知識”的閱讀模式或者閱讀時，有的用手指著出聲讀；有的過多地進行語法分析；有的一遇見生詞還停下來查詞典等。因此養成了一些不良閱讀習慣，這些不良閱讀習慣反過來又制約了閱讀速度和效果。這些這些不良習慣，阻礙了英語閱讀能力的提升。下面，結合自己的教學實踐談談培養良好的閱讀習慣的一些策略：1.克服聲讀、心讀需要自覺地鍛煉擴大視幅，加強眼球運動訓練.養成成組閱讀的習慣。2.克服回視，養成“預見”下文的習慣。主動地用眼睛搜尋信息，然后通過大腦進行判斷、推理，從而大致預見下文。預見性越高，理解的連貫性就越強，閱讀的速度和理解能力也就越高。 3.培養科學地推測語義的能力，養成理解性閱讀的習慣。4.做限時閱讀時要處理好粗讀與細讀的關系。粗讀，是把握作者的思想，發揮自己的想象。一氣呵成，速度快。細讀，任務明確，在具體語境熟悉上下文，我們才有可能更好地學習語言甚至運用語言。由此可見，培養良好的閱讀習慣對提高英語閱讀能力起著多么重要的作用。

四、阻礙中學生英語閱讀能力因素之四閱讀技巧

高考對語篇閱讀理解能力的測試是英語考試中必不可少的測試項目，主要考查學生對于不同體裁的理解能力，對材料中信息的捕獲能力。但是，學生只注意閱讀的任務和過程不注意閱讀技巧，閱讀只能功倍事半，閱讀速度慢，準確率底，達不到閱讀目的。熟練掌握閱讀技巧，可以事半功倍，提高閱讀能力。在此，結合教學實踐談談解決此問題一些策略：1.先看題目后看文章。大多數人做閱讀時都是先看文章再做題。這種方法的缺點是在做題目的時由于印象不深需要回視文章尋找答案。而先看問題，帶著問題去看文章，那么看到與問題相關的關鍵詞句就對有關信息進行快速定位，無關的可以略去，這樣準確的找到了問題的答案又節省了時間。2.每段的首尾句往往是主題句或總結性語句。閱讀理解的題目中都會出現主旨題，所以一定要認真看首尾句。3.運用邏輯推理。在做閱讀理解題時，也邏輯推理是一種能力。運用自己平時在生活中的經驗積累，根據上下文進行邏輯推理，排除錯誤的選項，找出最佳選項。所以，掌握了良好的閱讀方法和技巧后，閱讀能力就會大大提高。

總之，閱讀是學生學習語言；掌握語言的重要途徑，提高學生英語閱讀更是他們適應社會發展的需要，掃除閱讀障礙，掌握正確的閱讀策略，掌握正確的閱讀方法，克服不良的閱讀習慣，都有助于提高英語閱讀理能力，提高閱讀效率，提高英語成績。

參考文獻：

[1]章振邦.“語篇結構-語篇模式”新編英語語法[M].上海譯文出版社，1989，2.