小學數學學科整合研究

喬志勝

一、學科整合的必要性

在現代教育中我們將不同類型的知識分為不同的學科，而知識本身是沒有界限的。讓不同的學科互相影響、教學內容相輔相成就是學科的整合。數學和其他學科進行整合是有一定可行性的，可以優化學科教育。

例如，在數學教學過程中引入一定的情景可以更好地達到數學教學目標。而情景設置是否合適、是否吸引人是情景教學法能否較好實施的關鍵。很多數學情景都設置得非常簡單，難以吸引學生。但是，如果將語文知識和數學知識結合在一起，給數學情景以一定的文化內涵，那么學生必將更樂意思考。給情景更多的語言描述，讓學生更容易被吸引，或者利用語文的表達方式來降低學生對情景的認知難度。與此同時，學生在學習數學的過程中也順帶感受了其他學科的風采，在學習數學的過程中也增長了其他方面的知識，而這也是數學和其他學科結合的必然性所在。在現代社會，綜合能力是一項求職優勢，而在將數學和其他學科結合的過程中，學生也更了解了數學知識的具體應用，這是對綜合素質的提高，同時提升了學生的社會競爭力。

二、數學學科整合的趣味性

缺乏對數學的興趣，覺得數學枯燥無味、難懂是很多學生對數學的普遍看法。事實上，數學是一門相當有趣的學科，不過是老師的教育方式不對，或者學生在學習數學的過程中太過浮躁。作為自然、物理、生物等學科發展的基礎學科，數學擁有簡潔的公式與巧妙的方法，通過將數學和其他學科相結合可以有效地提升數學的趣味性，讓學生在愉快的環境中領悟數學的精妙。而下面的例子就是體育和數學相結合來提升數學的趣味性。

體育是培養學生體能、增強學生免疫力的有效途徑。將體育和數學結合還能讓學生在充盈的精神狀態下學到知識。例如，老師可以讓班上的同學進行數學接力賽跑。將學生分為幾個小組，讓小組成員進行接力賽跑的比拼。不同的是，學生交換接力棒的前提是解決數學問題或者背誦數學公式。小學數學大都沒有復雜冗余的計算，其更偏向動腦，因此將數學和體育相結合具有可行性，可以讓學生在身體運動的過程中也完成大腦的運動，促進學生全面發展。

三、數學學科整合改善數學課堂的氛圍

在一個數學學習單元中，數學可以和其他多種學科相結合，多種學科結合下的數學更具有多元性，能夠起到吸引學生的目的，也能夠為學生的全方面發展打好基礎。同時，這種全面結合還能夠有效地提升小學生的社會責任心，使其對社會有更清楚的認識，從而能夠更好地履行自己的職責。以下就對數學和其他多個學科結合的例子做出說明。

在小學數學中，學生要學習基礎的數理分析與統計的知識，而數理分析和統計是非常具有社會感的命題。一方面，數學分析和統計的發展是因為社會存在這方面的需求。另一方面，數理分析與統計的發展是為社會問題服務的。因此在數理分析和統計這個教學模塊，教師承擔著更多元的教學任務，具體做法是：第一，找到當前數理分析與統計的主要運用方面。通過老師的調查發現，環境調查分析與統計是數理分析與統計的一大方面。而將環境調查與分析應用到數學教學中明顯有很多好處。一方面，這種做法可以讓孩子充分認識到環境發展的現狀。另一方面，這種做法可以讓孩子對自身的行為有更多的約束，為環境保護貢獻出自己的一份力量。第二，找到與此相關的資源。相關教學資源的使用可以加強數學教學的感染力，從而提高數學教學的效率。第三，分析數學教學內容，確定數學教學流程。將上文中的數學資源合理地插入到數學教學流程中，由此更好地把控數學教學節奏。

總之，將數學與其他學科結合具有很強的實際意義，能夠有效地提升學生的綜合能力。而數學和其他學科的結合具有很大的結合空間，教師可以根據實際情況、結合一些具體案例來制訂自己的結合方案。

作者單位 陜西省神木市第十小學