淺談健康教育在實施素質教育中的作用

黃美英

《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展。”而要全面提高學生的身體心理素質，就必須加強學生的健康教育。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中又強調指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想。”健康教育是促進學生健康最有效、最經濟的途徑。全面提高學生的健康水平是實施素質教育中的一項重要內容。

一、從健康教育目的看健康教育在素質教育中的作用

1992年，教育部已頒布了《中小學健康教育基本要求》，并對開課率和課時做了明確規定。健康教育的目的是向學生傳授衛生知識，提高自我保健意識與預防疾病的能力，使學生逐步形成有益于健康的行為習慣，自覺地選擇生活方式，從而促進身心健康，改善生活質量。這目的要求符合新世紀課程改革設想的目標中提出的“學會生活”。生活方式決定生活質量，生活質量的高低直接影響身心健康，健康的身心和良好的衛生習慣是高素質合格公民的先決條件，因此在素質教育的今天，從小學始開設健康教育課程是很有必要的。它能促進學生思想素質、文化科學素質和生活勞動素質的提高。

二、健康教育是素質教育的基礎和前提

眾所周知，身體是革命的本錢，沒有健康的身體就沒有飽滿的精神，哪能完成艱巨的學習任務呢！更談不上成為新世紀合格的人才。1948年世界衛生組織（WHO）提出了著名的健康三維概念，即“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而且是身體的、心理的和社會的完整狀態”。1989年，世界衛生組織重新賦予了健康以全新的含義：健康不僅指一個人沒有疾病或虛弱現象，而且指一個人生理、心理、社會適應和道德四個層面的完善狀態。這對維護和促進健康的實踐具有重要的指導意義。健康教育是落實學校教育的前提和保證，旨在培養學生個人行為習慣，教育學生合理膳食，積極鍛煉身體，預防疾病，提高身體素質，使學生在健康活潑的成長過程中更好地學到知識、學到本領，真正成為能為祖國、為民族有所作為的人才。健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促進人們自愿地改掉一些不良的行為，消除或減輕影響健康的危險因素，為素質教育奠定基礎。健康的體魄是落實素質教育的前提。

三、素質教育中不可忽視心理健康教育的作用

健康教育內容中包含著心理健康教育。隨著時代的進步，學生的各種壓力越來越大，對尚未成熟的心理也帶來一定的影響，如離家出走、厭學、逃學、自殺等問題時有發生。據調查統計報告顯示，這些問題每年都有上升的趨勢，針對這一嚴峻問題，心理咨詢機構、咨詢室、咨詢熱線大量出現。為確實解決學生在成長過程中遇到的心理問題，學校開設心理健康教育是勢在必行的，通過心理健康教育，可以培養學生的意志力、社會適應能力、合作精神與集體精神等，讓學生學會正確處理學習和社會中的各種問題，從而提高心理素質。素質教育中的“素質”指的是人的綜合素質，沒有良好的心理素質去談論人才素質是不現實的。在競爭激烈的年代，心理素質越來越受重視，如此可見開展心理健康教育的作用及其重要性。

一個民族的強弱是看整體素質水平的高低。高素質的人才離不開健康的身體和健康的心理，健康教育在其中起了一定的作用，學校、家庭和學生本身應認識到這方面的重要性。為了使健康教育收到更好的效果，健康教育應擴大廣度，加強力度，面向學生、家長、社會，切實提高整個民族的素質水平。身為人師也應該挑起重任，為培養二十一世紀的合格人才，為了民族的興旺而努力。

作者單位 深圳市南山區西麗小學