學(xué)習(xí)不好，也許是“多動癥”在作怪

安媛

孩子的學(xué)習(xí)成績不如人意，面對糟糕的成績單，很多家長不由分說痛斥孩子。其實，這也許并非都是孩子的錯。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)告訴我們，如果孩子出現(xiàn)以上問題，也可能是患有心理行為問題——多動癥。那么，什么是“多動癥”呢？

多動癥是注意缺陷與多動障礙的俗稱，指與同齡人相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥在兒童中較為常見，其患病率一般為3%～5%，男女比例為4∶1～9∶1。

多動癥有哪些表現(xiàn)？

1.注意缺陷

患兒注意集中時間短暫，注意力易分散，他們常常不能把無關(guān)刺激過濾掉，對各種刺激都會產(chǎn)生反應(yīng)。因此，患兒在聽課、做作業(yè)或做其他事情時，注意力難以持久，好發(fā)呆走神；經(jīng)常因周圍動靜而分心，喜歡東張西望或接話茬兒；難以始終遵守指令完成任務(wù)；做事不注意細節(jié)，常因粗心大意而出錯；有意回避或不愿從事需要較長時間集中精力的活動；丟三落四，容易遺失物品或忘事；與他說話，他常常表現(xiàn)得心不在焉，似聽非聽等。

2.活動過度

活動過度是指與同年齡、同性別兒童比，其活動水平超出了與其發(fā)育相適應(yīng)的水平。活動過度多始于幼兒早期，也有部分患兒始于嬰兒期。在嬰兒期，患兒愛從搖籃或小車里向外爬；在幼兒早期，患兒剛學(xué)走路，就想以跑代步；在幼兒后期，患兒愛爬高上梯，難以安靜地玩耍；上學(xué)后，患兒上課坐不住，在座位上扭來扭去，小動作多；下課愛招惹同學(xué)，好奔跑喧鬧；進入青春期后，上課小動作減少，但主觀依然會感到坐立不安。

3.好沖動

患兒做事較沖動，不考慮后果，因此常常不分場合地插話或打斷別人談話。比如，老師問話未完，未經(jīng)允許而搶先回答?；純呵榫w不穩(wěn)定，容易過度興奮，也容易發(fā)脾氣、哭鬧等。

4.認知障礙和學(xué)習(xí)困難

部分患兒存在空間知覺障礙、視聽轉(zhuǎn)換障礙等。雖然患兒智力正?；蚪咏＃捎谧⒁庹系K、活動過度和認知障礙，患兒常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，學(xué)業(yè)成績明顯落后于智力應(yīng)有的水平。

父母應(yīng)該怎樣做？

1.明確疾病性質(zhì)，正確對待。父母應(yīng)認識到多動癥是一種疾病，積極為孩子診治，而不應(yīng)歧視、責(zé)罵孩子。

2.矯正孩子的多動行為。為了減少孩子的多動行為，家長可以為孩子訂立目標，但是目標不宜設(shè)定得過高，過高的目標只會導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張。

3.幫助孩子集中注意力。和孩子一起做他喜歡的游戲，促使其集中注意力的時間延長。

4.鼓勵孩子參與文體活動。多參與文體活動，能夠使孩子有機會宣泄其旺盛的精力。

5.鼓勵孩子的安靜行為。家長可以用口頭表揚、獎勵等方法培養(yǎng)孩子安靜、專注做事的習(xí)慣。

6.培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。按時作息，規(guī)律生活，這樣孩子不容易一心二用。

7.協(xié)調(diào)家庭關(guān)系。家庭和諧，氣氛溫馨，可以避免孩子因家庭因素而心神不寧和焦慮不安。

8.規(guī)矩簡單、明確。給孩子制訂規(guī)矩，不宜過多、過細。

9.避免孩子食用含鉛食物。鉛中毒是引發(fā)多動癥的原因之一，不要給孩子吃含鉛高的食物，如皮蛋、爆米花等，不要給孩子用鋁制器皿。

溫馨提醒：

治療多動癥，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。以往有專家認為，多動癥是一種兒童自限性疾病，隨年齡增長可自然消失。但是現(xiàn)在經(jīng)長期追蹤觀察發(fā)現(xiàn)：①僅部分多動癥患兒可自愈，多數(shù)患兒的癥狀可延續(xù)至成年。②治與不治，早治與晚治，在療效和預(yù)后上，有顯著差異。