高校英語教學中學生文化能力培養策略研究

【摘要】針對高等教育而言，英語教學不但要為學生講解理論知識與應用技巧，還要為其傳授語言背后的文化知識，以此提高學生跨文化溝通水平。本文將主要圍繞高校英語教學中學生文化教學的重要性展開分析，并提供塑造學生文化能力的有效對策。旨在保證英語教學取得理想效果，促進學生全面發展。

【關鍵詞】高校英語教學；文化能力；綜合發展

【作者簡介】許悅，南京中醫藥大學外國語學院。

引言

近年來，隨著新課改的不斷推進，雖然廣大高校紛紛加強學生理論知識與實踐能力的培養，卻缺少對其文化能力的重視，導致學生社交水平較低，無法讓其樹立跨文化溝通認知。鑒于此，學校和教師必須要在教學過程中添加英語文化的講解，讓其了解背景環境，從而調動其學習英語的積極性和主動性，提高人文素養。

一、我國高校英語文化教學的重要性

1.語言溝通的根本需求。語言作為文化的重要媒介，其和固有的文化形態息息相關，在學習語言過程中不但要知道語言文化，還要掌握語言在使用中相應的社會地位，實際語境和社會效益，要在溝通與交際過程中正確使用語言，避免培育的人才變成滿腹經綸的啞巴。比如：基于世界各國間的文化差別，彼此所關注的問題是各有不同的，其中一些國家喜歡將歷史大環境作為制作電影、藝術與文學依托，而有的國家則喜歡將關注點放在將來高科技的創新方面。此外，在語言溝通進程中存在非語言手段和行為，其涵蓋客體語、環境語等，若對文化的理解與認識匱乏，便無法正常與他人進行語言溝通，從而出現文化失語現象。由此，不難發現，了解并掌握文化非常有必要，能大大提高語言溝通的效率和質量。

2.跨文化交際的必備條件。目前，隨著知識經濟一體化的不斷發展，跨文化的溝通活動越來越多且豐富，英語是世界上使用率最高的語言，在跨文化溝通中占據核心地位并且影響范圍非常廣。因為跨文化溝通活動包括藝術、音樂、文學等不同文化領域的內容。基于此，必須要在高校英語教學過程中融入文化教學，不但能提高學生讀、寫、聽、說等水平，同時還能幫助其樹立跨文化溝通意識。

二、高校英語教學中學生文化能力培養的有效對策

1.改善教學形式。專業人士曾指出：學習實際上一種意義建構的進程，知識無法單方面傳輸，必須要學生自主建構才可獲得。要想提高學生文化水平，高校英語教學可從以下幾方面予以改善：

首先，把開放式和講解式相融合。要想塑造學生文化能力，首先要讓其了解基礎知識，空出一些時間為學生傳授文化的背景知識，而且要允許學生能自由發表觀點。可要求學生以所學文化知識為話題展開探討，這樣一來不但節省了尋找話題的時間，還實現了學以致用，有助于文化水平的提高，加強知識的記憶。另外，還能及時檢查教師的教學效果與學生的掌握情況，有助于教師實時歸納教學成效。

其次，建設良好的英語文化環境。教師在實際教學進程中，要站在不同角度考慮問題，有意識地建設出一種和諧、愉悅的英語文化氛圍。還要充分發揮自身組織者、指引者以及幫助者的作用，不斷激勵學生參與互動，進而擁有學好英語的決心和信心。在輕松的環境中，教師指引學生感受不同文化間的差別，讓其自主了解英語文化，同時也讓學生經過自己努力達成學習目標。學生能在此過程中享受到成功的喜悅，養成良好的學習習慣。

最后，在教學中加強實踐。實踐訓練是檢測學生能否適應社會發展的主要衡量標準。在布置教學時，要想加強其文化能力，可在假期要求學生到實際崗位上完成實習，讓其在真實的情境中不斷磨練自己。完成實習后，學生不僅能適應工作氛圍，還能了解崗位在英語方面有哪些具體要求，對所學專業有進一步了解，同時還能掌握中英文化的差別。結束實習后，大多數學生都會總結出平常學習英語時未考慮到的地方，包括今后如何學習英語等。通過實訓，能讓學生具備跨文化溝通能力，從而提高英語綜合水平。

2.在英語教學中使用先進教育技術。

（1）多媒體的使用。依據教學任務和目標，教師可創作CAI課件，把英語語言通過多媒體形象的呈現在學生眼前。此種教學手段能轉變以往教學的單一形式，影響力與渲染力十足，能讓學生各個感官協調配合，發揮合力作用，且展現出人左腦和右腦的優點，確保英語教學中的認識活動有序進行，讓文化能力的塑造執行到位。

（2）挖掘學生人際交往潛能。教師可實現按照學生所學專業組建合作小組，且合理策劃問題，制作相應課件，讓小組成員通過課件展開學習。學生利用互聯網技術與計算機技術對相同問題急性研究和探討，能加強對知識要點的了解和記憶，同時還能提高人際交通水平，為學習中的互相溝通、共享信息以及協作學習奠定良好基礎。

（3）加強語音室的應用。語音室作為學校聽力課教學的主要陣地，還可在其中進行英文歌鑒賞、英文詩歌評析等活動，提高聽力資源利用率，優化學生口語語感與語調，熏陶學生情懷，調動其學習英語的主觀能動性。

（4）開放電子閱覽室。此教室具備信息容量多、更新速度快的特點，有利于學生在不同國家的信息平臺展開閱讀，掌握先進技術，豐富視野，為學生展開有效英語溝通提供有力條件。

三、結論

綜上所述，相關高校和教師要對英語教學中，學生文化能力的塑造予以高度重視，將其培養成社會所需的復合型人才。要及時轉變傳統教學理念，豐富教學內容，改善教學形式，以此提高英語教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]馬炳軍.高校英語教學中學生文化能力培養策略研究[J].吉首大學學報（社會科學版），2018，39（S1）：208-210.

[2]李翔.“一帶一路”背景下大學英語教學中學生跨文化交際能力培養策略探究[J].蘭州教育學院學報，2018，34（03）：147-149.