淺談小學體育課堂教學安全策略

黃開拯

為提升學生體質(zhì)健康，國家先后實施了快樂體育、陽光體育等一系列戰(zhàn)略舉措，各地學校也積極采取措施，通過增加體育課時、創(chuàng)新教學模式、加大宣傳力度、營造體育氛圍等形式，在一定程度上促進了學生參與體育運動的積極性，為學生的健康成長奠定了良好基礎。然而，學校體育事故的不斷出現(xiàn)，給家長、學校、學生、教師帶來了極大的困擾，嚴重影響了體育課觀念、意識、思維的形成，更嚴重影響了學校體育課堂教學的正常開展。為此，筆者結合多年教學經(jīng)驗，就如何預防體育課堂教學事故的發(fā)生提出一系列對策，為小學體育教師提供一些參考和建議。

一、課前準備，重在設計

（一）整體教學設計，做好安全預案

一節(jié)好的體育課教案，不僅要對教學內(nèi)容、方法、手段、模式等方面進行科學、合理的設計，更要有課堂安全預案的科學體現(xiàn)。小學生正處于生長發(fā)育的黃金時期，不排除有個別學生患有先天性心臟病、哮喘病、汗腺缺乏癥、癲癇、心肌炎等疾病。另外，小學生的愛動愛玩、紀律性差、自我保護意識欠缺等年齡特征及生理解剖特點，也為事故的發(fā)生埋下了隱患。因此，在進行課堂整體教學設計時，一要向家長、班主任等全面了解學生身體狀況，有目的性、有取舍性地做好課程教學設計，真正做到因材施教；二要科學評估、診斷教學過程中各個環(huán)節(jié)潛在的事故隱患及薄弱環(huán)節(jié)，做好安全預案；三要合理設計運動負荷，并采取外部觀察、心率檢測等方式把控落實。

（二）教學內(nèi)容設計，灌輸安全教育

將安全教育融進教學內(nèi)容中，使“安全第一”的觀念成為本能意識，是需要一段時間的積累和不斷強化的。小學生正處于意識、觀念的萌芽期，辨別是非的能力偏弱，只有將安全思想烙印在學生的腦海中，才能真正做到防患于未然。作為體育課堂教學的組織者和引導者，教師必須做好安全教育內(nèi)容的合理設計：一是教師必須從思想上高度重視，切實認清事故對學生帶來的心理、身體傷害；二是科學設計安全教育內(nèi)容，可采取典型案例、漫畫、故事等形式灌輸安全教育內(nèi)容；三是做好安全教育的連貫性，不斷促進和強化學生“安全第一”的觀念、意識的形成。

（三）場地器材設計，檢查安全隱患

體育教學不同于其他課程教學，是需要在運動狀態(tài)中學習和體驗的教與學過程，且多數(shù)需要一定的場地和器材，這就大大增加了事故發(fā)生的概率。因此，做好場地器材的合理設計，以及安全隱患檢查，必不可少。一是根據(jù)教學內(nèi)容，合理選擇場地、器材，并做好使用方式和保護措施的科學規(guī)劃；二是上課之前，教師必須檢查器材和場地的牢固程度、損傷程度、平整程度等，排除一切安全隱患；三是依據(jù)安全、高效、便利的原則，統(tǒng)籌設計學生分組，組織教學秩序，做好保護與幫助。

二、課堂施教，重在管控

（一）做好安全教育和引導

體育課堂常規(guī)管理是規(guī)范體育課的必要條件，對提高體育課堂教學效率，促進學生更好地掌握體育理論知識、技術、技能和增強體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生等方面有著十分重要的意義。課堂常規(guī)包括集合整隊、師生問好、檢查人數(shù)、安排見習生、宣布課堂內(nèi)容和要求，以及安全教育等。首先要做好一般性常規(guī)，如明確說明“不準怎么做，應該怎么做”等要求；其次要著重加強特殊性常規(guī)，尤其在進行體操、球類、投擲等項目的教學時，應在一般常規(guī)的基礎上提出特定性要求。

熱身活動是進入正式教學與訓練的先決內(nèi)容，熱身活動的好壞，直接影響了教與學的質(zhì)量。尤其熱身活動不到位，容易造成扭傷、拉傷、摔傷等運動疾病。熱身活動的內(nèi)容一般包括慢跑、徒手操、專項準備活動和韌帶拉伸四部分內(nèi)容，時間一般控制在15分鐘左右，與正式教學和訓練的間隔時間一般在5分鐘之內(nèi)，心率一般要達到120～180次/分。但在現(xiàn)實教學過程中，存在著慢跑速度較慢，精神不夠飽滿；徒手操動作幅度不規(guī)范、不到位；專項準備活動內(nèi)容不貼合教學內(nèi)容；韌帶拉伸過于簡單，學生怕疼、怕拉等問題。因此，必須讓學生充分認清熱身活動的價值和作用，從思想、觀念上提高對熱身活動的認識，在精神飽滿、動作標準的狀態(tài)下完成熱身活動；同時要做好安全引導，促進學生安全行為、意識的形成與發(fā)展。

（二）做好安全把控和講評

主題內(nèi)容的教學與訓練，是切實提高學生身體素質(zhì)，完成教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，同時也是學生最活躍、最容易出現(xiàn)運動損傷的時間段。因此，作為教師，應在合理完成教學內(nèi)容的同時，還要做好安全把控。首先是人員把控。無論是在講解、示范過程中，還是在學生的學習訓練、隊伍調(diào)動、保護與幫助等過程中，教師一定要將學生活動范圍始終控制在自己的視野中。其次是做好過程節(jié)奏把控。根據(jù)教學內(nèi)容合理規(guī)劃分層次，如講解—示范—練習—糾正—講評等，把握好每個環(huán)節(jié)的節(jié)奏和時間分配，對訓練負荷、學生疲勞狀態(tài)等，切實做到心中有數(shù)。再次是做好保護與幫助。由于小學生的各項身體素質(zhì)都偏弱，對他們來說，任何動作都具有一定的危險性，存在一定的安全隱患。因此，教授保護與自我保護是必不可少的，教師還要盡可能親自保護。

放松整理活動是一節(jié)課的結束部分，也是學生身心放松、技能調(diào)整、恢復體能的關鍵環(huán)節(jié)，但學生往往在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)精神不集中、安全意識較低、放松活動不積極等情況。因此，必須適時加強安全提醒和講評。教師要利用合理的方式、方法，組織好恢復整理活動，促進學生體能的盡快恢復，并對課堂教學、練習過程中出現(xiàn)的安全問題，尤其是典型案例，做好全面講評，用合理的方式進行表揚或批評，引導學生重視安全問題，避免不必要的損傷。

三、課后要求，重在教育

體育安全教育不能僅僅局限于課堂內(nèi)，應時時刻刻做好安全教育工作，這樣才能促進學生“安全第一”思想、觀念的形成與發(fā)展。教師應進行多途徑、多措施的宣傳安全教育，如舉辦安全教育知識競賽、講座、演講比賽、征文比賽、專題晚會等，以及利用校園廣播站、電視臺等進行宣傳安全教育。同時加強組織領導，建立健全安全方面的規(guī)章制度，如場館設施建設與管理、器材借還、課堂安全防范等制度，以條文的形式強化師生安全意識。此外，還要強化學校、家庭與社會的有機結合，增強安全教育的持續(xù)性、連貫性和常態(tài)化，切實將安全思想根植于心、貫徹于行。

在現(xiàn)實的體育教學中，體育教師要以體育安全為切入點，從課前、課堂、課后三部分提出安全防范措施，以避免體育事故的發(fā)生，增強學生體質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格人才。

（作者單位：福建省漳平市教師進修學校附屬小學 責任編輯：莊嚴 黃曉夏）endprint