綜合實(shí)踐課成為必修課，教師培訓(xùn)怎么辦？

馬希良

近日，教育部頒布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)綱要》），明確規(guī)定今后中小學(xué)綜合實(shí)踐課和語(yǔ)、數(shù)、外等一樣成為必修課。這是十九大后我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代對(duì)教育方針的生動(dòng)詮釋?zhuān)唇逃仨殲樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的美麗?ài)`行，是新時(shí)代馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的中國(guó)化新實(shí)踐。要想在在中小學(xué)中落實(shí)《指導(dǎo)綱要》，就得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。要做到這一點(diǎn)就得對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行關(guān)于《指導(dǎo)綱要》方面的通識(shí)培訓(xùn)。

那么，作為縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要開(kāi)展《指導(dǎo)綱要》的教師培訓(xùn)究竟怎么辦呢？我以為，一是重溫黨和國(guó)家的教育方針，擔(dān)負(fù)起堅(jiān)守職責(zé)，勇立傳道之功。作為縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要開(kāi)展好《指導(dǎo)綱要》通識(shí)培訓(xùn)，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大文件精神，樹(shù)立依法治教的思想，深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代國(guó)家頒布《指導(dǎo)綱要》對(duì)貫徹落實(shí)教育方針的重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的奠基工作，切實(shí)制定培訓(xùn)方案，破除傳統(tǒng)教育中一貫輕視勞動(dòng)的做派。

二是努力將學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程設(shè)置生活化?？h級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行《指導(dǎo)綱要》時(shí)，一定要將培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活化。首先，要深刻理解新課改精神，把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要理所當(dāng)然地當(dāng)成社區(qū)學(xué)校。在課程設(shè)置中堅(jiān)持開(kāi)放性原則，充分利用社區(qū)資源，為我所用，把培訓(xùn)課程設(shè)置在社區(qū)的東西南北中，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、工廠、公司、企業(yè)、機(jī)關(guān)、服務(wù)機(jī)構(gòu)等。其次，要將培訓(xùn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式生活化。

三是對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)成績(jī)的認(rèn)定、評(píng)價(jià)要多樣化。首先，對(duì)成績(jī)的多樣化認(rèn)定要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：突出典型性，即強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)學(xué)員給予的成績(jī)有助于帶動(dòng)、引領(lǐng)學(xué)員之間的努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性，就是成績(jī)的評(píng)判要考慮成人特點(diǎn)，學(xué)工矛盾等。推崇創(chuàng)新性，就是要鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中敢于“冒尖”，自我革命，勇于打破思維定勢(shì)的束縛，為《指導(dǎo)綱要》落地鼓與呼。講究效益性，就是在培訓(xùn)中講點(diǎn)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，考慮培訓(xùn)的成本，用最小的經(jīng)費(fèi)投入，辦最大的教師培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性，就是在認(rèn)定受訓(xùn)學(xué)員成績(jī)是要摒棄過(guò)去那種百分制方式，要采用等級(jí)制，堅(jiān)持盡量用模糊的方法來(lái)考評(píng)。突出適應(yīng)性，就是在考評(píng)受訓(xùn)學(xué)員成績(jī)時(shí)要堅(jiān)持與新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持與新課改下學(xué)校教育及學(xué)生發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的原則。強(qiáng)調(diào)發(fā)展性，就是辦培訓(xùn)班時(shí)在辦班目標(biāo)、課程設(shè)置、授課及實(shí)踐教師聘請(qǐng)上要心懷黨和國(guó)家提出的 “兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)”，聘請(qǐng)最優(yōu)秀、頂尖的專(zhuān)家學(xué)者作為培訓(xùn)師，做最接地氣的培訓(xùn)。其次，對(duì)受訓(xùn)教師的評(píng)價(jià)要多樣化。可以是混合學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)模式，其中包括概念、模型、方法、過(guò)程與工具等；也可以是教師學(xué)習(xí)受訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，其中包括授課教師評(píng)價(jià)（15%）、觀摩及見(jiàn)習(xí)（20%）、參與小組討論評(píng)價(jià)（20%）、受訓(xùn)學(xué)員技能鑒定合格率（25%）、班主任綜合評(píng)價(jià)（20%）等部分。也可以是傳統(tǒng)的描述性論文式評(píng)價(jià)，可是等級(jí)性的，優(yōu)、良、中、可、差，或者是五分制等評(píng)價(jià)。endprint