少兒圖書館對少年兒童閱讀行為的正確引導與培養

高珊

【摘 要】少年兒童的閱讀行為關乎少兒一生的發展，文章分析了我國少兒閱讀存在的問題，簡述了對少年兒童閱讀行為的正確引導和培養的意義，闡述了少兒圖書館在正確引導和培養少年兒童閱讀行為中發揮的作用，提出了對少年兒童閱讀行為的正確引導與培養的六項措施。

【關鍵詞】少兒圖書館；少年兒童；閱讀行為

中圖分類號： G252 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）25-0280-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.25.128

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”明代著名詩人于謙的這首《觀書》，盛贊書之好處，極寫讀書之趣，道出了閱讀對陶冶情操、增長知識的無可估量的影響。黨的十九大報告指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。閱讀不僅關乎個人的成長，更是關乎社會發展的偉大事業。

少年兒童是祖國的未來，是社會可持續發展的重要資源。少兒時期是人生發展的關鍵時期，似一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃，良好的閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力的形成來自于有效的早期閱讀。對少年兒童閱讀行為的正確引導與培養，不僅是家庭和學校的重任，更是全社會都應該去關注的問題，而肩負社會教育職能的少兒圖書館更是有無可推卸的職責。如何去提高少兒讀者的閱讀能力和閱讀興趣，正確的引導和培養少兒的閱讀行為，是每一位少兒圖書館工作人員都應該去深入思考和探討的問題。

1 我國少兒閱讀存在的問題

1.1 早期閱讀觀念的缺乏

早期閱讀是有計劃地發展幼兒的書面語言行為，培養他們對書面語言的敏感性，為進入學齡期的正式書面語言學習打下良好基礎的教育活動。早期閱讀是幼兒語言學習的一個不可缺少的部分，對促進幼兒語言發展乃至其他領域的發展均具有重要的價值。在我國，很多父母意識里缺乏兒童早期閱讀這樣的概念，認為剛出生的嬰兒缺乏對聲音、色彩、圖像等有關閱讀內容的感受和認知能力，再者，對于0-8歲學齡前階段的孩子，家長們會將更多的精力放在智力開發和特長培養上，認為“閱讀”是小學之后的事。早期閱讀觀念的缺失對后期閱讀興趣以及終身閱讀習慣的形成都有一定的影響，不利于少兒正確的閱讀行為的引導和培養。

1.2 少兒圖書出版市場規范化不足

目前，國內出版市場魚龍混雜，各種出版物良莠不齊。重復出版、盲目跟風現象嚴重，一些出版社為了獲得可觀的經濟利潤，粗制濫造，倉促出版發行，市面上的少兒圖書粗看起來內容豐富，琳瑯滿目，稍作觀察卻發現同質化現象嚴重，這種純粹的模仿造成了極大的浪費，同時也給家長和孩子選擇合適的書籍增加了難度。其次，圖書質量低劣化、內容低俗化傾向明顯，有的甚至含有色情、暴力、恐怖、打斗等脫離少兒閱讀范圍的元素，這些書籍易導致少兒心理扭曲，誤導少兒的日常行為，殘害少年兒童幼小稚嫩的心靈，對他們產生極為惡劣的后果及影響。此外，少兒圖書定價隨意、混亂且價格明顯偏高，一本不到二三十頁的少兒讀物賣到20元以上的比比皆是，令人咋舌的價格讓兒童圖書成了貴族消費。

1.3 功利性、娛樂性閱讀為主

受應試教育的影響，學習的目的是升學和高分，課外閱讀被學校忽視，一切與考試無關的課外書籍也被列為限制書目，在我國的中小學中以“功利性”的淺閱讀為主的現象普遍存在，表現為閱讀速度快、周期短、實用性強。少兒階段是人生最關鍵的時期，處于身心發育的重要年齡段，求知欲和好奇心都很強，但由于缺乏正確的引導以及繁重的學習壓力，閱讀成為了一項學習任務，沒有任何趣味可言，長此以往，少年兒童就會喪失閱讀的興趣。對于經典名著、文學性強、底蘊豐富、內容厚重的讀物產生逆反情緒，他們不知道如何去選擇適合自己的閱讀內容，容易被娛樂性讀物吸引，迷戀卡通漫畫、離奇荒誕的小說。

2 對少年兒童閱讀行為的正確引導和培養的意義

閱讀是教育的靈魂。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的一項重要任務，就是在書籍與其他信息來源的競爭中，要使書籍始終成為勝利者。只有在書籍成為學齡初期兒童的最有吸引力的精神需要的地方，才會有學習的愿望，這種愿望才能確立起來。”兒童的閱讀能力不僅能包括認讀和書寫的技能，也包括一系列與讀寫有關的態度、期望、情感、行為技能等。兒童早期口語詞匯的豐富性，口語詞匯的復雜程度，早期閱讀行為的建立、動機、興趣、習慣、方法等，是預期他們未來閱讀能力發展的重要指標。對少年兒童閱讀行為的正確引導和培養不僅能提高孩子的學習，更是對其終身發展大有意義。第一、是提升少兒閱讀能力、自主學習能力、開發少兒智力、使其學會獨立思考的重要方法。第二、是培養健全人格、密切家庭關系、適應社會競爭的重要渠道。第三、是促進民族發展、提高國家綜合國力和競爭力的重要途徑。閱讀不能改變人生的長度，但是可以無限延展人生的寬度和厚度。

3 少兒圖書館在正確引導和培養少年兒童閱讀行為中發揮的作用

3.1 提高少年兒童閱讀興趣

少兒圖書館對兒童進行教育的一個重要特點，就是它采取了寓教于樂的方式，這是任何學校都不能相比的。圖書館有著豐富的館藏資源，可以滿足各年齡段少年兒童對圖書的不同需求，同時圖書館除了一般的流通借閱服務外，還會定期開展各類活動。包括各類讀書會、名師賞析講壇、知識競賽、征文比賽、藝術夏令營等。有益于少年兒童身心健康，為他們創造一個充滿情趣、富于幻想的環境氛圍，使兒童圖書館成為兒童的樂園。經常到圖書館看書、學習，不僅有利于提高少年兒童閱讀能力和學習能力，更重要的是培養少年兒童的閱讀興趣。

3.2 培養自主閱讀能力

通過“小小館員”等形式的活動加強對少年兒童圖書情報知識的普及教育，讓他們了解圖書館可利用的資源不僅包括圖書報刊等資料，還包括錄像帶、光盤、磁盤等音像資料和局域網、互聯網等網絡資源。同時學習圖書分類知識，學會利用索引、文摘和數據庫等工具學會各科資料的檢索方法和技巧。活動的開展也激發了少年兒童博覽群書、有意識有目的地去閱讀的熱情。使得少年兒童獲取知識和信息的能力得到鍛煉、為今后自選書籍學習打下基礎，擁有自主閱讀的本領。