“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程開發(fā)與研究

沈興山

摘要：全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)農(nóng)村變革提出了新的要求，農(nóng)民素養(yǎng)的培養(yǎng)是新農(nóng)村建設(shè)的根本，開展“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程是提高農(nóng)民素質(zhì)的有效途徑，文章在深入分析開展“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程重要性的前提下，從課程理念、課程內(nèi)容、課程形式三個(gè)方面探索研究精品課程的開展模式，以提高農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提高農(nóng)民基本素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)共同富裕的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民大學(xué)生；培養(yǎng)計(jì)劃；精品課程開發(fā)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）28-0163-02

黨的十八大中強(qiáng)調(diào)，“要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展，努力讓人民過上更好生活”[1-3]。改善民生無疑已被我國(guó)社會(huì)發(fā)展優(yōu)先部署，脫貧脫困是當(dāng)前我國(guó)當(dāng)立下的軍令狀，所以，“三農(nóng)計(jì)劃”以及十八大的新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展都強(qiáng)調(diào)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的重要性。而社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的過程與現(xiàn)代化建設(shè)的過程是同步的，只有農(nóng)民職業(yè)文化素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，才能實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)代化，“兩會(huì)”時(shí)習(xí)近平總書記就指出，要培養(yǎng)更多的“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”的新型職業(yè)農(nóng)民，新型職業(yè)農(nóng)民特指具有文化素質(zhì)、掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，善于農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員[4]，他們居住在農(nóng)村或集鎮(zhèn)，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)或服務(wù)等行業(yè)，以農(nóng)業(yè)收入作為主要生活來源。本文分析“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程開展的必要性和重要性，從課程理念、課程內(nèi)容、課程形式三個(gè)維度深入研究課程的開發(fā)，以提高農(nóng)民大學(xué)生教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1 精品課程理念的開發(fā)

1.1 重視提高學(xué)生思想觀念

農(nóng)村大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃是為了加速農(nóng)村發(fā)展，并保證人才取自農(nóng)村并用于農(nóng)村，其設(shè)置的精品課程針對(duì)的主要是村干部還有養(yǎng)殖大戶，必然要將學(xué)習(xí)的東西在村子里繼續(xù)發(fā)揮作用，因此，他們的思想觀念必然能對(duì)農(nóng)村發(fā)展產(chǎn)生較大影響，在“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程開發(fā)中必然要注重對(duì)學(xué)生思想觀念的開發(fā)更新。思想觀念如何直接而有效的融入學(xué)生的自我思想，第一步則是開展入學(xué)的思想教育講座，講座旨在鼓勵(lì)學(xué)生意識(shí)到農(nóng)村的重要性，廣闊的農(nóng)村是我們學(xué)生可以一展抱負(fù)的大舞臺(tái)，作為一名合格的農(nóng)業(yè)人，我們應(yīng)熱愛農(nóng)村，比如麻陽的椒林村，在對(duì)村里的書記、主任等干部進(jìn)行農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)前，椒林村只是一個(gè)落后的小鄉(xiāng)村，而對(duì)村干部進(jìn)行人才培養(yǎng)后，其思想覺悟得到提升，各種創(chuàng)新想法和環(huán)境理念都進(jìn)行實(shí)踐，張貼宣傳冊(cè)、廢物利用、垃圾桶有效放置等，經(jīng)過一系列潛移默化的思想觀念提高，村民們改掉的往日舊習(xí)，椒林村也不再是人們口中的“臟亂差”，成為休閑觀光農(nóng)業(yè)區(qū)，成為湖南省美麗鄉(xiāng)村建設(shè)示范村。因此，在“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程開展中，必須注重對(duì)學(xué)生思想觀念的提高，開展思想觀念更新教育講座，讓學(xué)生能從思想基礎(chǔ)上跟上時(shí)代。

1.2 重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神

在精品課程開設(shè)中，為提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師應(yīng)開展各種職業(yè)素養(yǎng)教育課程或者一些宣傳講座，灌輸給學(xué)生自我定位和社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻堅(jiān)守職業(yè)素養(yǎng)，改善學(xué)生思想觀念的同時(shí)，做好對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的提升，曾經(jīng)辰溪縣丹山村的黨支部書記就參加了“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”，經(jīng)歷課程教育后，他時(shí)刻堅(jiān)守個(gè)人職業(yè)精神，為人民服務(wù)，被村民親切地稱為“三貼書記”，帶領(lǐng)村民開發(fā)出獨(dú)具特色的“丹山模式”，大大改善了村里環(huán)境衛(wèi)生，也帶領(lǐng)村民脫離貧困，成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)的楷模。

2 精品課程內(nèi)容的開發(fā)

2.1 做到對(duì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力進(jìn)行教育

網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各行各業(yè)[5]，“農(nóng)村大學(xué)生培養(yǎng)”精品課程中更應(yīng)該注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)能力的培養(yǎng)，其一，精品課程教學(xué)內(nèi)容中要加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課程中學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體以及其他線上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并能夠做到自主學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前招收的農(nóng)民大學(xué)生一般都是村干部，普遍文化程度不高，年齡層也多在40以上，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的理解不多，計(jì)算機(jī)的操作也只是在最基本的了解上面，有的甚至都不會(huì)基本操作，因此，在新生的課程第一階段，學(xué)校可開設(shè)5天左右的電腦實(shí)操課程，并配備3名隨堂教師，實(shí)現(xiàn)“1對(duì)3”的實(shí)踐教學(xué)，讓農(nóng)民大學(xué)生學(xué)生可以更好更快地實(shí)現(xiàn)不懂就咨詢，熟練電腦操作，達(dá)到掌握網(wǎng)絡(luò)信息的目的。其二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力的培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，人們的購(gòu)物都已漸漸被網(wǎng)絡(luò)取代，人們已不需要出門買賣東西，而直接在家通過網(wǎng)絡(luò)完成買賣，因此，農(nóng)民大學(xué)生必須掌握必要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力，可以開設(shè)相關(guān)的營(yíng)銷課程，如經(jīng)營(yíng)管理、電子商務(wù)等課程，突出教育學(xué)生的電子營(yíng)銷，教導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)上銷售農(nóng)產(chǎn)品，在市場(chǎng)上不落后于別人，拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。

2.2 重視學(xué)生農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的教育

“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程的開展，歸根結(jié)底還是要提高學(xué)生農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的能力，而技術(shù)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的關(guān)鍵，學(xué)校在課程開設(shè)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的教導(dǎo)，實(shí)行“學(xué)歷+技能”的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生三農(nóng)知識(shí)的傳授，精品課程中，應(yīng)該根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)特色以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，開設(shè)課程專業(yè)化結(jié)構(gòu)，如當(dāng)?shù)睾幢姸啵m宜種樹，則在精品課程中，可以開設(shè)《特色家禽養(yǎng)殖技術(shù)》《湖南農(nóng)村電商發(fā)展研究》等實(shí)時(shí)技術(shù)講座。就如洪江市的一名農(nóng)民大學(xué)生楊元望，通過課堂上對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的相關(guān)信息大膽開始了養(yǎng)殖灰天鵝的創(chuàng)業(yè)想法，對(duì)家鄉(xiāng)的地域、環(huán)境以及村里幫扶人口的調(diào)查，建立了殘疾人養(yǎng)殖合作社，極大程度上幫助家鄉(xiāng)解決了村里脫貧問題。

2.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)生農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)能力的教育

“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程的開展，必須提高農(nóng)民大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力。黨的十八大中有強(qiáng)調(diào)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建更加專業(yè)、更具組織性、更符合社會(huì)需求的新型農(nóng)村經(jīng)營(yíng)體系。在家庭經(jīng)營(yíng)方面，要加強(qiáng)信息科技的利用，有效采用當(dāng)前的機(jī)械科學(xué)產(chǎn)品以及科學(xué)的農(nóng)業(yè)種植方式，用更加機(jī)械化、專業(yè)化的生產(chǎn)手段來發(fā)展家庭經(jīng)營(yíng)能力。在農(nóng)村整體發(fā)展上，以“統(tǒng)”字為關(guān)鍵點(diǎn)，整體對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)行提高。根據(jù)市場(chǎng)需求，讓村里能夠與各大農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)實(shí)施長(zhǎng)線合作，建立具有組織性的多元經(jīng)營(yíng)模式，保證村內(nèi)與外界的需求連接，避免與市場(chǎng)發(fā)展的脫節(jié)，讓農(nóng)村發(fā)展能夠從封閉的自給自足轉(zhuǎn)化為更具經(jīng)營(yíng)化、社會(huì)化的新型農(nóng)村。因此精品課程開設(shè)中，學(xué)校以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)知識(shí)的教育，以實(shí)踐課程為主，課堂課程為輔，學(xué)校開設(shè)關(guān)于他人成功經(jīng)營(yíng)農(nóng)產(chǎn)業(yè)實(shí)例的講座，講解成功的方法，并定期組織學(xué)生實(shí)地考察，比如讓學(xué)生直接到一些合作的企業(yè)中參觀，或者實(shí)際融入企業(yè)中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，讓企業(yè)師傅或者管理人講解企業(yè)的生產(chǎn)流程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)和管理方法，從而應(yīng)用到農(nóng)村的實(shí)際管理中。

3 精品課程形式的開發(fā)

3.1 線上課程與線下課程相結(jié)合

線上課程依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，從農(nóng)民大學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源、方法三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，開設(shè)多種的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的更新查閱，可以采用QQ群、微信群、農(nóng)民大學(xué)生“O學(xué)派”等多種移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的課后互動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中自主交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，線下課程是依托于面授教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)課程開展方式，旨在對(duì)學(xué)生的重難點(diǎn)知識(shí)的教導(dǎo)及職業(yè)技能的培訓(xùn)，面授課程的開展時(shí)間有限，只能對(duì)課程中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐課程必須針對(duì)農(nóng)民大學(xué)生的特殊性及實(shí)際需求設(shè)立方向，進(jìn)行教學(xué)，提高農(nóng)民大學(xué)生的實(shí)際操作能力，線下課程可以幫助學(xué)生消化線上課程的內(nèi)容，補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)資源的不足，線上課程可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不受教學(xué)時(shí)間的影響，因此，“農(nóng)村大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程開發(fā)中，必須做到線上課程與線下課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)民大學(xué)生的全方位教學(xué)。

3.2 理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合

“農(nóng)村大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程開展中不僅要包括理論課程，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，也應(yīng)具有相應(yīng)的實(shí)踐課程，將理論與實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力提高的目的。其一，開展專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)于一些專業(yè)課程，理論學(xué)習(xí)是完全不夠?qū)W生掌握理解知識(shí)的，需組織實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題，對(duì)自己的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)踐記錄并進(jìn)行自我總結(jié)。其二，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，教學(xué)站點(diǎn)在農(nóng)民大學(xué)生專業(yè)課程期間至少組織一次實(shí)地參觀考察活動(dòng)，如當(dāng)專業(yè)課程中講到家畜養(yǎng)殖時(shí)，學(xué)校可以組織學(xué)生到附近的相關(guān)家畜養(yǎng)殖較好的農(nóng)村基地進(jìn)行考察，如：寧鄉(xiāng)花豬養(yǎng)殖基地等實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)觀察，讓理論知識(shí)得以認(rèn)證、加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。其三，教學(xué)站點(diǎn)可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，可按每個(gè)村的實(shí)際情況，建設(shè)特色項(xiàng)目的社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠模擬一些企業(yè)中的生產(chǎn)管理模式，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐模擬考核，讓學(xué)生能夠有效地將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新能力，還能幫助學(xué)生更好更快地達(dá)到實(shí)踐中成長(zhǎng)的目的。

3.3 學(xué)歷教學(xué)與職業(yè)技能教學(xué)相結(jié)合

“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程的教學(xué)目的不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)歷的教學(xué)，還要達(dá)到對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的教學(xué)。當(dāng)今有部分農(nóng)民大學(xué)生，依靠老師劃重點(diǎn)考前應(yīng)付一下緊急復(fù)習(xí)，就為了那一紙學(xué)歷文憑好晉升，對(duì)自己的專業(yè)技能提升沒有太多幫助，因此，在農(nóng)民大學(xué)生課程開設(shè)中，教師要重點(diǎn)審查學(xué)生的職業(yè)技能，不要采用每堂課自己在上面講，學(xué)生在下面坐著不知道在干什么的方式，要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的掌握情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握好職業(yè)技能。

總而言之，“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”精品課程的開設(shè)，必須從課程理念、課程內(nèi)容、課程形式三個(gè)方面入手，重視對(duì)學(xué)生思想觀念和職業(yè)精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)能力以及農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，同時(shí)將課程形式多元化融合，即線上課程與線下課程相融合，理論課程與實(shí)踐課程相融合，學(xué)歷教學(xué)與職業(yè)技能相融合，只有這樣，才能做到對(duì)農(nóng)民大學(xué)生針對(duì)性及有效性的培養(yǎng)，使農(nóng)民學(xué)到知識(shí)的同時(shí)學(xué)以致用，走上創(chuàng)業(yè)致富的道路，成為新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)頭人，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】