新時期背景下計算機科學與技術專業實踐教學方法改革策略

孔旭梅

摘要： 新時期背景下的教學改革要求以實踐教學為主，側重于培養應用型專業人才，為此提出新時期背景下計算機科學與技術專業實踐教學方法改革策略。首先，構建實驗教學理念，增設研究型實驗教學，在此基礎上優化和加強實驗教學體系。其次，建設實踐教學模式，運用優化實踐教學體系整合教學資源，加強學生學習的平臺。最后，強化實踐教學模式，以培養高質量師資隊伍、創新教學內容和增強實踐教學資源為主，實現培養應用型專業人才的目標。

關鍵詞：實踐教學；教學質量；教學課堂；教學體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）29-0179-02

新時期背景下的計算機科學與技術專業要求以實踐教學為主，以培養應用型人才為教學目標的課堂。在實踐教學的課堂上大學生需要具備創新精神，這對培養學生綜合素質十分重要。新時期背景下的素質教育要求高校加強實踐環節，構建校園文化，優化實踐教學的環境，為培養高素質人才提供良好的學習環境[1]。同時高校還需要提高人才培養的教學質量，把握好課堂的氛圍，調整學生學習態度，實現人才培養的目標。

1構建實驗教學理念

1.1增設研究型實驗教學

新時期背景下要求計算機科學與技術專業更新教學理念，建立實踐教學與理論教學相結合的教學模式。實踐教學側重培養學生的綜合素質，注重學生的全面發展和邏輯思維。因此，高校需要在理論教學中適當安排實踐教學的內容，并且需要建立相關管理政策和相應措施，促進學生對知識的理解和理論實踐的應用能力[2]。以此為前提，將實踐教學從理論教學中獨立出來，建立實踐教學中心，協調好理論教學和實踐教學的管理政策，保證教學課堂的質量。

實踐教學與理論教學的教學模式是不同的，主要體現在教學內容上。實踐教學增設了研究型實驗課堂，以培養學生實踐能力和創新能力為核心，將綜合性和設計性的實驗項目融入教學中。新時期背景下的實踐教學要求學科與社會發展相互聯系的課堂，通過不斷的實驗和社會實踐，讓學生體會社會發展的狀況和教學的目的。

1.2優化實驗教學

優化后的實驗教學模式側重培養應用型人才，按照專業理論安排實踐教學的內容，同時需要注重學科所需的專業技能，打造實踐教學與理論教學相互結合的教學課堂[3]。優化后的實踐教學內容體系如下所示；

圖1是優化后的實踐教學體系。根據新時期背景下計算機科學與技術專業的特點，建立實踐教學的管理政策，加強實踐教學的內涵建設。確立研究型的教學環節，以培養應用型人才為主，制定人才培養的計劃。實踐教學體系需要整合教學資源，提煉與學科相關聯的內容，為培養學生創新能力和實踐技巧奠定良好的基礎。

1.3加強實踐教學

實踐教學體系包括實驗教學課堂的建設、教師隊伍的建設和管理政策的建設。實踐教學的保障體系如下所示；

圖2 是實踐教學的保障體系，從圖2中可以看到保障實踐教學體系的教學環節。實踐教學體系圍繞教學內容和學生專業技巧設計的教學模塊，以實踐教學、專業技巧、綜合實踐為教學模塊。根據相關的規章制度制定實踐教學管理政策，從而，提高教學質量和實踐教學的上課率[4]。同時學校可以根據計算機科學與技術專業的特點開展教學活動，或者舉辦計算機大賽，為學生創建良好的教學環境，提供參加等級考試以外的比賽，激發學生對計算機科學與技術專業實踐教學的興趣。

2建設實踐教學模式

結合優化實踐教學體系和保障實踐教學體系，建設理論教學與實踐教學相關聯的教學模式。參考其他學校的成功案例，選擇適合學校發展的實踐教學[5]。運行優化實踐教學體系，整合教學資源，加強學生學習的平臺。建設校園網實現資源共享，保證計算機科學與技術專業的學生在第一時間接收到教學資源。計算機科學與技術專業實踐教學內容如下所示；

圖3是計算機科學與技術專業實踐教學內容。計算機科學與技術專業實踐教學內容是根據計算機科學與技術專業的要求，設計的開放實踐課堂。在課堂中涉及了競賽、電子設計、社會實踐、計算機實習、英語大賽、計算機組裝、網頁設計和專業技巧等內容。實踐教學的主要目的是為了培養綜合素養的專業人才，因此，學校可以讓學生自由選擇實踐教學的時間。利用實踐教學的內容和實踐教學方法，保證實踐教學的時效性和有效性，實現開放的實踐教學課堂。

3強化實踐教學模式

3.1實現高質量師資隊伍

新時期背景下要求計算機科學與技術專業教師的專業素養，因此，需要引進培養教師的措施，實現高質量的師資隊伍。加強教師實踐教學和創新教學的能力，提高實踐教學的質量，兼顧以上兩種教學要求，為培養高質量師資隊伍和專業人才奠定良好的基礎[6]。同時需要在學校管理政策中設計實踐教學質量監控體系，作為實踐教學的管理基礎，全面監控課堂的教學質量。有計劃有目的的對教學環節進行評價，達到預期相互促進的監管體系。利用實時課堂監管的反饋機制，定期對課堂教學進行階段性的考核和信息反饋。抓住實踐教學欠缺的地方，通過不斷地調整和分析整合適合學生全面發展的管理政策。

計算機科學與技術專業的實踐教學需要不斷創新，強調實踐教學與理論教學的重要性，建設相互促進的教學課堂。計算機科學與技術專業注重工程實訓和專業技巧，只有不斷地加強實訓基地的建設，才能發揮學生的專業優勢[7]。在實踐教學中可以安排實訓任務，讓學生了解實訓的內容。教師可以依據工程項目分配實訓內容，防止畢業設計和教師的壓力。

3.2創新教學內容

計算機科學與技術專業可以與其他校企進行合作，拓展專業領域的實踐能力，相互交流討論實踐教學中遇到的問題。積極探索創新實踐教學模式，構建人才培養的管理機制。院校可以讓學生參與教師實踐教學的設計，在實踐中提升自己的專業能力，激發實踐教學的意識。

理論教學是教學環節中的第一課堂，第一課堂主要針對計算機科學與技術專業的理論進行教學，在掌握理論知識后進入實踐教學。實踐教學是教學環節中的第二課堂，需要學生將掌握的理論知識運用到實驗中，讓學生通過實踐教學掌握理論知識的內容。因此，院校要注重第一課堂與第二課堂之間的銜接，不斷創新理論教學的內容，鍛煉學生獨立思考和自主設計的能力。第二課堂是以學生為教學載體創建的，要激發學生對計算機科學與技術專業的興趣，督促學生強化專業技能，增強科技專業的知識，有利于塑造學生個性化發展。院校要支持學生從事科學研究的工作，拓展學生對該領域專業知識了解和專業創新的意識，豐富學生的校園生活[8]。

3.4增強實踐教學資源

院校要重視計算機科學與技術專業的實踐教學資源。教學資源的設置對于計算機科學與技術專業來說十分重要。要針對實踐教學設計的內容配置相應的教學儀器，保證教學質量得到有效提升。尤其是硬件設備的設置，如果缺少優秀的教學配置，是無法進行高質量實踐教學的。由此可見，院校要改善計算機科學與技術專業的硬件設備。硬件設備的配置是完成專業實驗和設計的基礎，單一的實驗環境是無法促進學生全面發展的。先進的實驗設備可以激發學生對該專業的研發精神和創新意識，創新型的教學課堂符合實踐教學的要求。因此，院校要設置優秀的教學資源，建立完整的教學體系是開展人才培養計劃的基礎。

4結束語

計算機科學與技術專業要緊跟新時期背景下的教學理念創新實踐教學模式。以培養學生全面發展和創新邏輯思維為主，實現培養應用型人才的教學目標。以此為教學目標建立適合學生和學校發展的教學管理政策和教學體系。在實踐教學的課堂上要結合實踐教學與理論教學的內容，整合教學資源，優化教學體系，為培養應用型專業人才奠定良好的基礎。

參考文獻：

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【通聯編輯：光文玲】