面向智能制造的高職信息技術專業建設探索與實踐

朱東

摘要：隨著“中國制造2025”和“互聯網+”行動的實施，國家產業結構已經發生了重大變化，對面向智能制造的高職院校信息技術專業人才的培養提出了新要求，建設校企融合的企業學院、實行教師校企雙崗成為專業建設的必由之路。

關鍵詞：智能制造；信息技術；企業學院；校企雙崗

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）29-0164-02

1 引言

基于“中國制造2025”的智能制造技術在企業的全面發展， 信息技術專業在各行業各生產環節中發揮著越來越重要的作用，社會各界對信息技術人才需求量更加迫切。智能制造的本質就是讓信息技術與傳統制造企業深度融合，使企業生產的工藝、管理過程數據化。提升信息技術服務實體經濟的能力，提升制造企業的數字化建設水平，實現智能制造是信息技術專業建設不可以回避的社會責任，因此，我們必須完善高職信息技術建設的方案。

2 智能制造的意義

（1）智能制造是制造業發展的必然趨勢。美國的《先進制造業伙伴計劃》、德國的《工業4.0》，日本的《2014制造業白皮書》，都在大力推進智能化生產，推動智能工廠的建設，極力加強對制造業的產業結構進行調整，推動工業機器人等重點高科技領域的發展。信息技術與傳統制造業深度融合，實現智能制造是未來工業發展的必然趨勢。

（2）中國是一個制造大國，但不是制造強國，實現智能制造是向制造強國邁進的必經之路。推動傳統工業的轉型升級、加快智能制造技術在工業生產中的應用勢在必行。《中國制造2025》將智能制造作為培育新經濟增長的源動力，加快推動傳統制造業的數字化建設。為了建立完善的智能制造體系，必須將互聯網、大數據、人工智能等信息技術不斷提升并且推廣應用，在國家重點產業領域形成顯著成效。

3 智能制造特點

企業客戶的個性化、多樣性需求變得越來越強烈，這就特別需要制造企業的管理模式的高度信息化，只有這樣才能快速響應客戶習慣和需求。傳統的制造模式先做產品的設計，然后操作機床進行產品生產，很容易出現各種報廢品，而智能制造模式就不同了，設計的產品可以先進行模擬生產，出現問題可以及時修改完善工藝流程，一旦工藝流程確定，生產效率不但非常高，而且良品率也會非常高。因此制造行業不但要熟悉產品的生成與設計，更需要將信息技術深度融合到生產和設計中。

（1）工藝流程數字化

智能制造最突出的特性就是將生產的工藝流程數字化。企業內部的各部門之間的數據必須被打通，連成一條線，設計、生產、出入庫等成為數據流圖中的一個節點，這與傳統制造模式是根本不同的。

（2）模擬生產與機器人相結合

小批量、定制化的模擬生產可以比較容易找到產品的最佳生產工藝流程，也能極大提高批量生產時的良品率。大規模使用工業機器人代替人工生產，不但可以節約大量的人力成本，也會極大提高生產的質量。可以說，在智能制造模式下，機器人代替人將是不可逆轉的發展趨勢。

4 智能制造模式下人才崗位能力發生變化

客戶的多樣性需求需要企業的制造系統必須隨時能夠應對，生產設備的信息化改造需要設備的制造方不但要有行業背景，更要有信息化技術。改造后的設備能夠從產品的建模、設計、模擬生產、實際量產形成一條無縫對接的數據流。當前，只擁有制造行業中的單一行業知識已不能滿足智能制造的需求，研發人員必須是既具有行業知識又具有信息技術知識的高技能人才。

5 面向智能制造的信息技術人才培養方案

如何讓信息技術專業學生畢業后能夠更好地服務國家制造，我們必須對培養方案進行優化完善，以下幾個方面是主要著力點：

（1）成立企業學院

蘇州擁有雄厚的工業基礎、在智能制造領域，選擇本地有影響力的制造企業在校成立智能制造企業學院，共同為企業培養人才。企業學院以生成過程中的實際項目為載體，針對崗位需求精準培養。

（2）建立教師“校企雙崗”制度

教師水平的高低一定程度上也反應學生的水平，提高教師水平是培養人才的關鍵因素，要想快速提高教師能力，必須讓教師深入一線，實實在在參與企業的研發和實踐，才能真正地將書本知識轉換成技能。落實教師企業實踐制度，以企業學院為平臺，實施教師校企“雙崗”制，教師在企業可以為企業一線生產提供咨詢和服務，在校可以學生提供行業最新的背景知識，讓學生畢業就能基本勝任企業工作。

（3）以典型智能制造為載體，建成一批精品課程資源

所有的人才培養措施最終都要落實到課堂上，豐富實用的教學資源是學生學習技術的生命線，充分發揮信息技術的優勢，通過微課、MOOC平臺等信息化教學手段，與企業工程技術人員緊密合作，依據真實項目，豐富優化各類課程資源。

（4）建成產教融合生產性實訓平臺

選擇典型的緊密型合作企業，建設符合實際生產情況、工作技能與職業素質融合培養、設施設備先進、工學結合的校內生產性實訓基地。結合研發需要，校企聯合建設高新技術應用與成果轉化中心。

6 結束語

隨著《中國制造2025》的不斷推進，制造企業正在快速地從傳統制造模式向數字模式轉變，互聯網、大數據、人工智能等信息技術在制造業得到了的廣泛的推廣和應用。制造業的數字化發展趨勢要求高職院校信息技術專業必須對這些變化做出應對，及時完善信息人才培養模式，修正人才培養模式，使培養的學生能夠快速適應智能制造對技能人才的新要求。信息技術的發展必須以服務制造業的發展為宗旨，推進信息技術與制造行業的深度融合，才能抓住發展機遇，獲得更好的發展。

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