高校實驗技術人員如何兼顧教學與實驗室管理

吳寶華　程宮

摘 要 高校實驗技術人員既承擔著實踐教學任務，還肩負著實驗室的管理。實踐教學不同于理論教學，要求實驗技術人員在充分了解自己的崗位職責、認清工作現狀的基礎上，切實完成好自己的教學任務；而實驗室管理是一項長期且繁瑣的工作，它與實踐教學相輔相成，共同發揮作用，對于實驗技術人員來說實驗室管理和教學同等重要。所以針對如何兼顧教學和實驗室的管理，本文提出了三個平衡，努力做好這三個平衡，既能提高教學質量，又能加強實驗室管理。

關鍵詞 教學 管理 兼顧 提高 加強

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.008

How to Balance the Teaching and Laboratory Management

of Experimental Technicians in Colleges and Universities

WU Baohua， CHENG Gong

（Wenhua College， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract The experimental technicians in colleges and universities not only undertake the practical teaching tasks， but also shoulder the management of the laboratory. Practice teaching is different from theoretical teaching. It requires experimental technicians to effectively complete their teaching tasks on the basis of fully understanding their job responsibilities and recognizing the status quo of work. Laboratory management is a long-term and tedious task. Practice teaching complements each other and works together. Laboratory management and teaching are equally important for experimental technicians. Therefore， in view of how to balance the management of teaching and laboratory， this paper proposes three balances， and strives to do these three balances， which can not only improve the quality of teaching， but also strengthen laboratory management.

Keywords teaching； management； balance； improve； strengthen

0 引言

在現在大多數民辦高校中存在著幾種崗位的人員，有教師崗位，行政崗位和實驗技術崗位。而實驗技術崗位占的比重大，工作性質與眾不同。高校的發展建設離不開任何一個崗位，尤其是教師和實驗技術人員，而實驗技術人員作為高校教育教學和科學研究的輔助和直接參與者，起著舉足輕重的作用。實驗技術人員的思想道德，技術水平和工作能力與實踐教學、科學研究的進程、實驗設備的利用率以及實驗室管理建設息息相關。因此在各大高校實驗室，為了更好地服務于實踐教學，培養出更高水平的應用型人才，實驗技術人員不僅應該具有優秀的道德素養，還應該有扎實的專業技術水平和實踐管理能力。

1 實驗技術人員的崗位職責

1.1 基本職責

（1）實驗技術人員負責實驗室的全面管理工作：負責制定實驗用低值材料、儀器設備的采購；負責實驗室內低值材料賬目、固定資產賬目等的保管工作，每學期清點一次，年終盤存，做到出入有賬，賬物相符；做好防火、防水、防盜、防毒工作，以確保安全；保持實驗室的整潔、衛生。驗收、領取實驗材料、儀器設備；能熟練操作、使用儀器設備；安排實驗教學、教學實習用儀器設備的準備、整理、收發等；協助實驗指導教師、學生正確使用實驗儀器設備；負責儀器設備的維護保養與維修。

（2）實驗技術人員負責實驗室的建設工作：實驗室的改造與裝修；安排制作標本與標本室的管理；協助實驗教師制作多媒體課件、掛圖等；協助籌建新的實驗室。

（3）實驗技術人員負責本實驗室的實驗準備和帶教工作：采集實驗材料，配制實驗試劑、實驗前進行預試驗；能獨立或協助指導教師完成實驗教學任務。

1.2 更高職責

對于現在大多民辦高校，實驗技術人員還擔負著實驗教學和科研任務。所以如何兼顧實驗教學和實驗室管理顯得尤為重要。隨著我國教育水平的不斷提高，實驗技術人員受教育的層次也越來越高，據相關統計現在實驗技術人員碩士以上學歷已經占70%，因此實驗技術人員也從過去的簡單的開關門和實驗前后實驗設備的整理工作中脫離出來。但實驗技術人員是教學科研的輔助人員的性質還沒有改變，只是有了新的更高的職責：在努力提高自身素質做好實驗室的綜合管理，輔助教師教學的基礎上還要做好教學和科研等工作，將自己的素質、能力的提高與實際工作有機地結合起來。

2 實驗技術人員的工作現狀

2.1 工作的復雜性

實驗技術人員的工作沒有統一規定，各大高校做法有差異，同校不同部門也存在差異。以前實驗技術人員只要負責實驗的準備和單一的實驗室管理。現在大部分高校對實驗技術人員有雙向要求，既要求實驗技術完成實驗室管理工作，還要求實驗技術人員參與實驗教學，完成規定的教學任務。實驗技術人員的工作具有多重性，既具有高校教師的工作性質，又兼任類似行政管理職務，既服務于學生又服務于教師。因此，實驗技術人員是集管理服務和教學為一體的專門從事教學實驗室工作的人員，工作具有一定的復雜性。

2.2 工作的技術性

對于管理工作，實驗室的工作小到實驗室門窗的開關，實驗室環境衛生，實驗教學前的準備和布置，實驗耗材的采購和保管；大到實驗室管理規劃的編制和組織實施，新進實驗設備的調試與安裝，實驗設備的操作和研究等，這都屬于實驗室管理范疇。因此實驗室管理工作上存在一定的技術性。對于教學工作，小到指導基礎實驗中的驗證性實驗，大到設計創新性實驗，這樣的實驗沒有明確的方法和步驟，這樣的教學指導工作就要求實驗技術人員具有扎實的專業技術能力。對于其他工作，比如科研和社會服務性工作所需要的技術性就不言而喻了。

2.3 工作的被動性

很多學校不重視實驗室專業技術隊伍建設。一直存在重理論，輕實踐的思想，不重視實驗技術人員未來發展。長期以來，室驗技術人員的無法參與各種培訓，整體業務水平得不到提高，跟不上教育改革發展需要。實驗技術人員工作條件不好，有腦力也有體力活動，壓力大，地位低、待遇低、職稱低，工作崗位缺乏激勵機制，使得很多實驗技術人員不能安心工作，工作長期處于被動地位。

3 實驗技術人員要做到三個平衡

為解決高校實驗技術人員存在的問題，兼顧教學和實驗室管理，從實驗技術人員的角度出發，實驗技術人員必須做到三個平衡：時間上的平衡、心態上的平衡和能力上的平衡。只有達到平衡，才能做到兼顧。

3.1 時間上的平衡

首先最基本的是時間上的平衡。完成任何一項工作都需要時間，要高效的完成一項工作就需要更多的時間。所以對于絕大多數高校來說實驗技術人員都實行坐班制。這是對實驗技術人員時間上的嚴格管理，也是對實驗技術人員工作要求的基本保障制度，因為實驗技術人員是一個半輔助半自主的崗位。所以在時間上要求更嚴格。在這種坐班制的時間管理上我們如何做到平衡是一個值得探索和研究的問題。

在坐班制的管理下，我們需要科學的安排時間而不是一味的耗時間，因為現在的實驗技術人員已經從過去的單純的管理輔助之中解放出來了，他還要求我們有適量的教學任務，所以我們必須投入更多的時間才能適應崗位的改革，這就要求我們合理安排時間。

3.1.1 輔助教學時間

實驗技術人員存在著管理工作，這個工作就是輔助教學，輔助教學會花去實驗技術人員一大部分時間，我們如何支配這個時間，不同高校是不一樣的，就我們學校而言，學校原則上是要求實驗室其他老師在上課時，實驗技術人員沒有教學任務的時候是必須隨同的，共同指導實踐課的，以便實驗過程中出現問題實驗技術人員能及時解決。因為實驗技術人員對實驗環境相對教熟悉。實驗教學中，實驗員必須堅守實驗室，一方面輔助教師的實驗教學，如遇突發儀器故障等事件，可以立即檢查、維修，排除故障，保證實驗的順利進行；另一方面，實驗室內器材、元件大多放于方便取拿的地方，實驗員蹲班，實驗室可以減少人為損壞或丟失現象的發生。

3.1.2 自主教學時間

實驗技術人員既承擔著管理工作，還承擔著教學工作。實驗技術人員大部分承擔的是實驗教學，一般是跟隨理論課進行，不能太靠前也不能太靠后。由于現在大學生的課程較多，而且理論課一般都是安排在工作日的白天，因此實驗課難免會安排在晚上甚至周末，這就要求實驗技術人員有較強的責任感，發揚奉獻精神，克服一切困難，安排好生活中其他時間，保證自主教學時間，保質保量完成實驗教學工作。

3.1.3 自由支配時間

除去輔助教學時間和自主教學時間，實驗技術人員的時間所剩不多。這所剩不多的時間就是自由支配的時間。如何有效安排這個時間，實驗技術人員要做到心中有數。在坐班制的管理下，我們必須全身心投入到工作中，在實驗室還沒有開課的時候，我們要做到萬事俱備。力求嚴謹，保證在實驗室開課的時候不出任何差錯。這是需要實驗技術人員像備課一樣花去較多時間的，正所謂臺上一分鐘臺下十年功。此外時間技術人員還要考慮自身的發展，要努力提升自己的工作業績，這就需要我們花更多的時間潛心研究，或做科研或做教研或指導創新創業等提高自己業務能力的工作。在知識日新月異，各個領域人才輩出的情況下，實驗技術人員要想有所突破，可能還要在周末甚至節假日來自由支配自己的時間以取得突破性進展。

3.2 心態上的平衡

3.2.1 實驗技術人員心態上不平衡的原因

在很多民辦高校實驗技術人員的地位得不到重視，在有些正式教師的眼中，實驗技術人員只是開門關門打掃衛生的。認為他們承擔不了教學和科研任務。這樣的事情在各高校確有發生且被流傳，給實驗技術人員的心理造成了極大的負面影響。在學生看來，由于就一個班一門課而言實驗學時較理論學時少，且多數課理論在前實驗在后，使得學生有一種先入為主的原則。認為理論課老師才是他們的正式老師，而且由于接觸較少，他們對實驗課老師的認同感也會下降。認為實驗技術人員并非正式教師而是實驗室的管理者，相當于后勤，這也在一定程度上在實驗技術人員的心理造成了一定的負面影響。加之前面提到的實驗技術人員的工作被動性，使得實驗技術人員心態上不平衡。

3.2.2 實驗技術人員如何以平衡的心態對待工作

但是不管實驗技術人員的地位得不到重視是現實所存在的問題還是心態上的問題。我們都要秉承一個原則既來之則安之。做到心態上的平衡，不自卑也不自負。我們要明確高校實驗技術人員的定位。高校實驗技術人員是教學、科研隊伍的重要組成部分，與教師一樣肩負著培養人才的任務。實驗技術人員不僅是專業技術人員而且是教師還是管理員，在高校教學中擔任著特殊的角色。因此在工作中，實驗員應積極的心態面對。作為一名實驗技術員，職責是輔助教學，為教學服務，提供一個優質流暢的實驗環境和過程；作為一個教師，又擔負著指導學生實驗，協助教師完成實驗工作的責任；作為一名管理員，還得管理好實驗室的賬，物，卡。 在歐美一些發達國家高校里，實驗技術人員起著不可替代的作用，他們對實驗室的設備非常熟悉，對實踐教學也有很豐富的經驗，對于提高學生的動手能力，培養應用型人才起著至關重要的作用。因此國外的高校也很重視實驗技術人員，這使得實驗技術人員都有較高的職業認同感，這是值得我們國內各大高校參考借鑒的。

3.3 能力上的平衡

由于歷史及體制的原因，實驗技術普遍存在著地位不高，教學不被重視等現狀，而要改變這種現狀，其核心是要提高實驗技術人員的能力，追求能力上的平衡。實驗技術人員的能力體現的是綜合能力，任何一方面能力的欠缺都會影響實驗室的工作。這種綜合能力主要體現在三個方面。

3.3.1 學習能力

在國內高校實驗技術人員也是分專業進行定編的，因此實驗技術人員要勝任自己的本質工作，除了要牢固掌握自己的專業知識理論和相關技能之外，隨著社會的發展、技術的進步，國內外現代化的、尖端的儀器設備不斷引進對于新時期的實驗室實驗技術工作者來說，更應該秉承活到老學到老的精神，掌握不斷更新的實驗設備和技術。新知識、新技術、新方法不斷涌現，[7]實驗技術人員更應積極主動地學習，拓寬自己的知識面，培養和提高自己接受新事物、掌握新技術的能力。充分利用各種渠道掌握新知識。從根本上不斷提高自己的素質和能力，更好地服務于教學科研、保證實驗室工作順利進行。

3.3.2 管理能力

高校實驗室是大量人、財、物集中的地方，需要用科學的管理模式來規范管理。實驗室管理涉及到實驗器材、儀器設備的正確操作，實驗設備的維護和維修，實驗設備的安全使用及實驗室的保潔等諸多問題。為使教學、科研有序地進行，良好的實驗室管理是顯得尤為重要，其直接體現實驗室技術人員的工作能力和整個學校的綜合實力。這要求實驗技術人員必須有較強的管理意識且具備一定的管理知識和經驗。這需要實驗技術人員在工作中不斷學習、積累和總結，并應用于實驗室的管理之中。總而言之，實驗室是教師科研和學生學習實踐的重要基地，在實驗室管理中， 實驗技術人員應該將管理能力和技術能力相提并論，應以師生為本， 師生是實驗室服務的主要對象， 實驗技術人員所做的一切工作都要服務于教師教學和科研，服務于學生的學習和創新。

3.3.3 科研能力

高校實驗室除了實驗教學外，也是科研的重要場所。實驗技術人員首先要從思想上轉變，過去很多實驗技術人員認為科研只是高校教師的事，殊不知我們也屬于高校教師且比教師多一項職責——實驗室管理。所以實驗技術人員也要將科研提上日程。在現代化高校中，科研的作用越來越高。科研不僅能使自己進一步鞏固專業知識，還能將自己的專業知識延伸與擴展。俗話說在高校里面只重教學不重科研的老師不是好老師，這句話同樣適用于高校實驗技術人員。好的科研能夠給教師創造一定的價值，而且在高校里面，科研成果是教師評優評職稱的一項重要指標。所以實驗技術人員一定要將科研放在重中之重。但是現在大部分高校試驗技術人員的科研能力還十分有限，大量的實驗室管理工作，實踐教學工作，使得實驗技術人員的工作相當飽滿。以至于沒有時間進行科研。針對這種情況，高校應該制定相應的培訓計劃，開展科研講座和培訓，定期送實驗技術人員參加國內外學習，使新進實驗技術人員盡快上手，而有能力的實驗技術人員可以積極申報課題，提高科研能力。

4 總結

高校實驗技術人員不僅是實驗教學的重要承擔者，也是實驗教學管理、儀器設備管理和實驗室建設的主要參與者，如何兼顧教學和實驗室管理，是一個值得探討的問題。我們只有了解實驗技術人員的職責，熱愛本職工作、不怕苦不怕累、具有較強的事業心和責任感，全身心地投入到實驗室工作中。在已存在的工作現狀的基礎上樂于奉獻，追求上進，做到時間、心態和能力上的平衡，將教育事業作為自己畢生奮斗的目標。

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