學校教育哲學視域下的教育實踐

王朝敏

學校教育哲學指的是一所學校信奉的教育理念，它是學校共同體的教育信奉，學校要內涵發展、特色發展，探索和建構學校教育哲學并在其引領下努力實踐是關鍵。學校教育哲學是學校特色發展之魂。沒有理想和信念的學校不是好學校，沒有教育哲學的學校是缺乏精神感召力的學校。作為湖北省武漢市漢南區紗帽中學的校長，我談談自己對教育哲學的認識與理解。

學校教育哲學是學校辦學之魂

一所學校的教育哲學是其辦學的靈魂、學校行為的先導，深深地影響著學校的辦學思想、組織結構、制度規章、辦學方略等，并因此決定了學校的發展方向和發展結果。學校教育哲學指的是一所學校信奉的教育理念，它是學校共同體成員的教育信奉，主要體現為學校的使命、愿景和育人目標，其中育人目標是核心，即培養什么樣的學生是學校教育哲學的核心問題。學校教育哲學對學校政策和學校實踐活動具有滲透性的指導價值。一個有崇高教育使命感和歷史責任感的校長，必須從教育哲學的高度，從教育觀和方法論的高度去尋找我們今天辦教育的根本目的即原點，這是時代賦予我們的一種責任。

個人的教育哲學是“個性”的、個體的，而學校教育哲學是“共性”的、學校共同體的。學校教育哲學的建構應該是學校共同體中的每一位成員，包括校長、管理者、教師、職工、學生及家長，大家共同耕耘，正確處理好“個性”與“共性”的關系，求同存異，把建構學校教育哲學的過程作為凝聚智慧和精神的過程、實施學校管理的過程、引領師生共同成長的過程、形成校長領導力的過程。

這樣，學校的文化才能持續、健康發展。

構建學校教育哲學

我們在探究和建構學校教育哲學的過程中，主要采取了四個階段和環節。即：學習、反思、提煉、共構。學習階段，學習教育哲學思想。反思階段，了解教育自身發展規律和過程，反思學校教育的現狀和學校教育理念是否符合學生成長、學校教學、社會乃至國家人才需求的教育。找出差距和不足，明晰目標和方向。提煉階段，師生根據自己教育的反思和認識，概況出自己的教育價值觀和教育哲學。我們提出了學校教育哲學理念是：教育是為了涵養生命。在這一教育哲學的指導下確立了學校“涵養教育”辦學理念及其校訓、校風、學校愿景、育人目標等。

“涵養教育”的含義是讓學生有責任地生活，有智慧地生長，有道德地成長。其核心價值要素是責任、智慧、道德，這也是培養德美新人的核心途徑。學校的辦學目標和愿景是：用責任、智慧和道德踐行有涵養的教育；讓每位學生都沐浴到責任和智慧的陽光；讓每位家長都感受到優質教育的希望；讓每位教師都獲得教育成功的喜悅。育人目標是：秉承“涵養教育”理念，培育有責任感、生命智慧、道德生命的人。校訓：厚德、行健、博學，用責任和智慧豐富人生。校風：尚雅、維真、和諧，高境界地做人。學風：慎思、敏行、弘毅，高效率地學習。學校精神：自強不息，追求卓越。學校發展的戰略選擇：文化立校、開放辦學、科研興校、構建“學習共同體”。

踐行教育哲學，打造特色學校

健全學校組織。我們以努力把學校建設成學習型、發展型組織為宗旨，實施民主決策，力求公開、公正、公平。注重精細管理，健全學校各類組織機構，著重進行部門、干部隊伍建設，努力錘煉“干事型”班子，傾力錘煉“責任型”班子，刻苦磨煉“智慧型”班子。

打造涵養校園。學校不斷加大投入，優化校園環境，在建設中融合學校的辦學理念，滲透出學校豐厚的文化底蘊，積極發揮校園環境教育功能，在充分尊重學生主體人格的基礎上，形成了“道、梯、墻、室、園”的文化格局。國家督學王占銘來校視察稱贊并題字“唐詩漢史養精神”勉勵學子。

涵養教育豐富。無論是軟件還是硬件，都是為了學校的育人目標——“涵養教育”而服務的，而我們最核心的內容就是“深化涵養教育，促進學校特色發展”。我校堅持德育為先，立德樹人，用責任、智慧和道德踐行有涵養的生命德育，努力使每個學生成為具備健全人格、健康體魄和良好審美情趣的陽光少年。我校研制了家校聯系手冊，加強家校聯動，活動堅持四結合。組織各類文體活動以及社會實踐活動，使學校共同體中每一位成員都參與到學校教育哲學構建過程中，發揮自己的作用與價值。

涵養課堂常態化。堅持能力為重，建構涵養課堂，提高課堂效率。堅持“為理解而教——理解性教學，為能力而教——問題導向教學，為構建而學——反思性學習”等教學策略，推進導學案在深度教學中使用策略的研究，凝練、升華“一·二·五”課堂教學模式，讓課堂成為有涵養的課堂。

涵養教育結碩果。經過幾年系統的涵養教育，我校取得的成績有目共睹。學校先后被授予武漢市群眾滿意中小學校、武漢市素質教育特色學校、武漢市辦學水平示范學校、湖北省平安校園、武漢市班主任隊伍建設先進校、全國生命教育實驗學校、武漢市減負增效先進學校、武漢市有效德育建設先進學校、武漢市校本研修先進校、漢南區初中教學質量綜合評價優勝單位等稱號，取得了良好的社會聲譽。

學校教育哲學追求，是關于學校教育的系統認識和理性思索，是對學校教育的終極價值思考，是如何辦好學校教育的一套價值理念和信仰。學校教育哲學應留在每位教育者心中，踐行在每個教育細節中。

（作者單位：湖北省武漢市漢南區紗帽中學）