論骨干教師的引領示范作用

陳立艷

摘 要：骨干教師在教育教學中起著很重要的作用，對其他教師起著引領示范作用。他們在思想道德、自身素質、改革實踐、教研組整體素質、科研創新等方面都起著引領和示范作用。

一、骨干教師的重要意義

骨干教師責任重大，始終以教研室整體教研思路為指導，以提高課堂教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。在教研組建設中按照教研室的要求，清理工作思路，強化工作措施，明確責任意識。通過學校組織的各種校本培訓，骨干教師積極引導全組教師加強學習，更新理念，掌握先進的教學方法，并且通過網絡教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態，明確教學方向。

二、骨干教師如何發揮引領示范作用

1.堅定的信念，獻身教育的精神

恪守教師職業道德，顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務。骨干教師有事業心、有責任心、有上進心，愛校、愛崗、愛生，團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取。規范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”，在思想道德上給其他教師做出了榜樣。

2.不斷地充實完善自己

骨干教師，尤其是語文學科的骨干教師，通過讀書的方式不斷地充實完善自己。讀學科專業類的書，讀文學名著類的書，讀文學修養類的書，讀教育藝術類的書。使自己具備開發校本課程的能力，具備與語文學科相關聯的文化修養，能夠站在一定的高度給學生專業的指導、文化的熏染，讓學生徜徉在漢語言的海洋里留連忘返。

3.克服困難，勇于實踐，挑起語文學科考試改革的重擔

骨干教師積極投身于教學改革中，走在學習新教法、新思想的最前面。作為語文學科的骨干教師，積極走在前沿，把握新動向，總結新方法，在教學實踐中不斷總結經驗，為年輕教師成長，鋪好道路，讓他們少走彎路。當好大家的“排頭兵”，充分發揮骨干教師的帶頭示范作用。

4.緊跟時代步伐，努力打造高效信息技術課堂

骨干教師始終走在教學改革的前沿，通過聽課、評課，交流教學感受和教學方法，并考慮到語文學科的學科信息技術快速高效的特點，加大了課堂教學容量，提高了學習效率，學生學習的興趣，信息技術課堂教學水平和教學質量，為其他教師提供了教學便利，幫助他們提高了自身的教學能力。

5.示范課、展示課、聽評課、集體備課，促進整體提高

通過示范課、展示課的形式，認真分析和把握教材，制訂出切實可行的學期教學計劃，嚴格按照教研室的要求，指導檢查集體備課的質量和執行情況，集思廣益，吃透教材，落實教法，提高教學、教研質量。根據具體教學情況，每周進行小規模集體備課，明確一周的教學任務，及時把握年級教學動向，及時調整教學計劃，讓年輕教師隨時調整教學計劃，給他們以方向和引領。

在日常語文教學和教研活動中，注意引導教師總結教育教學經驗，積累教研教改成果。在總結和積累中不斷完善、提高。

6.積極組織和指導青年教師開展科學研究，不斷更新教育理念，促進教學創新

與時俱進，探索教研新方法，其一，語文科研研究與前沿的語文教學理念和語文教學方法是緊密聯系在一起的，語文的科研研究是非常重要的。其二，骨干教師在科研上有經驗，有能力，組織和指導青年教師開展科研，既提高了他們的業務水平，又激發了他們對教研的興趣。在不斷的探索和研究中培養興趣，培養對語文學科，語文教學的興趣。

三、結語

骨干教師無論是在思想境界上，還是在日常教學活動上、教學改革上及科學研究與創新上，都起到了非常重要的作用。 分享、學習骨干教師的教學經驗和方法，必將促進學校教師專業的發展和教學質量的提升，也為廣大教師提供了一個觀摩學習的平臺，提升了教師的課堂教學能力和專業水平，提高了一個學校的整體教學水平，促使學校培養出更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]丁 鋼.教育經驗的理論方式[J].教育研究，2003（2）.

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