康復治療技術網絡教學系統構建與對比研究

馮智龍

[摘要]本文提出一種康復治療技術網絡教學系統，從開發原則、系統用戶以及系統構成方面論述了其具體組成，并設計一組對比實驗，對該網絡教學系統的實際效果進行對比研究，結果表明，該網絡教學系統可以有效提高學生的康復治療技術。

[關鍵詞]康復治療技術；網絡教學系統；對比分析

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.18.145

[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）18-0231-02

信息技術的發展使我國已經進入了“互聯網+”時代，在這樣的時代背景下，各種現代化的教育技術也是被廣泛應用于實際教育中。本文分析網絡教學系統在康復治療技術教學中的應用，以使傳統的康復治療技術教學中能夠有效擺脫時間與空間的束縛，滿足學生進一步學習的實際需求，并為現階段高校的康復治療技術教學提供一種新的方法。

1康復治療技術網絡教學系統的開發背景

康復治療技術具備較強的實踐性，學生在校學習階段不僅需要學習相關理論知識，同時還需要學習對應的實踐技能，但從現階段高校的基本教學環境來看，還無法有效實現對實踐技能教學的全面支撐，大部分康復治療專業的學生都反映在實際的學習過程中，無法系統掌握具體的技術。雖然許多教師在課堂教學中也會通過演示等方式，為學生提供具體技術動作的示范，但由于缺乏實際教學場景的支撐，導致教學效果不理想，這就要求高校必須要通過多種途徑全面提高學生的實踐技能水平。基于此種情況，筆者提出開發一種康復醫療技術網絡教學系統，以實現教室與醫院治療室的有效連接，從而讓學生在課堂學習的過程中可以針對具體的臨床實踐進行練習，提高教學的有效性。此外，通過該網絡教學系統，學生還可以在線收看已經錄制好的視頻，從而在課下進行自我練習，從而促進學生能力的進一步提升。

2康復治療技術網絡教學系統的開發過程

2.1開發的基本原則

康復治療技術網絡教學系統的開發，需要采用院校合作的方式進行，即學校需要加強與下屬醫院以及其他醫院的合作，從而將醫院康復治療的全過程有效傳輸到學校的實訓室中，以供學生學習與觀摩，同時也能在醫院的治療室中實現教學視頻的錄制，為學生提供更加豐富的學習資源。該網絡系統的構建還要能夠滿足學生學習過程中的具體需求，如錄制的視頻或者傳輸的畫面，可以實現不同角度的切換，以及不同畫面的縮放，從而使學生能夠更加清晰地觀察具體的治療過程。最后，該網絡教學系統還需要具備在線溝通與交流能力，從而保證學生可以更加順暢地與教師進行在線溝通與交流。

2.2系統用戶

康復治療技術網絡教學系統需要不同的模塊組成，針對實際使用過程中的用戶，其可以分為管理員、學生以及教師，教師不僅包含課堂教學的教師，還包括醫院治療室中的治療師。管理員模塊主要用于管理員對整個系統的管理與維護，如，課程內容的上傳、相關資源的管理。學生模塊的主要功能在于實現學生的在線學習，具體來看，其主要功能包括課程資源搜索、在線模擬、在線考核等內容。教師模塊主要包括教學計劃安排、課程教學管理以及教學公告發布等內容。

2.3系統構成

康復治療技術網絡系統的構成主要有兩個方面。一是遠程教學，類似于醫院中使用的遠程診斷，其教學終端在于教學醫院，而學習終端則在學校的教室、學生的電腦以及手機中。通過該系統，學生可以直接觀看治療室內的治療過程，并產生一種身臨其境的感覺，從而有效提高學習效率。二是視頻錄制，即允許教師將已經錄制完成的視頻上傳到教學系統中，并允許學生反復觀看，從而提升其實踐技能。

3教學效果評價與分析

3.1評價對象

為了探究該網絡教學系統在教學中的實際效果，筆者設計了一組對照實驗對其實際效果進行分析與研究。在對比試驗中，筆者以黃岡職業技術學院2016級康復1班為實驗組，康復2班為對照組進行了對比實驗研究。實驗班共計有35人，其中，男生22人，女生15人；對照班共計38人，其中，男生29人，女生9人。

3.2評價方法

實驗班的學生采用康復治療技術網絡教學系統進行教學，而對照班的學生采用傳統教學方法進行教學。在實驗開始之前，筆者對實驗班與對照班的學生進行了調查與分析，發現實驗班與對照班的學生在專業基礎、學習態度等方面無明顯差異性（P<0.05），結果具有一定的可比性。在完成教學之后，采用問卷調查、考試以及訪談等方式，對學生的專業能力狀況進行調查與分析。分別在期中、期末以及課程實習后進行三次考試，實驗班與對照班的學生同步參加考試，采用的試卷內容也完全相同，結合考試成績以及專業技能評價確定學生的最終考核成績。此外，筆者還通過調查問卷以及訪談的方式，研究學生對該網絡教學系統的一些看法。

3.3統計學分析

本文采用SPSS 17.0統計學分析軟件，對相關統計數據進行分析與研究，從而實現對教學效果的有效評價。

3.4評價結果

本文對實驗班與對照班的學生的學生進行考核，三次考核的具體成績如表1所示。

對實驗班與對照班的考試成績進行分析可以發現，在期中考試中，實驗班與對照班的學生，在能力方面并無明顯差異，但在期末考試以及課程實習后的考試中出現了明顯差異，實驗班學生的考試成績要明顯優于對照班。對實驗班與對照班學生的實踐能力進行考察可以發現，實驗班的學生在期中、期末以及課程實習后的成績要明顯優于對照班的學生。

此外，筆者還對實驗班與對照班的學生，對課堂教學的滿意度進行了問卷調查與訪談，統計結果如表2所示，其中，Uc表示標準差，P表示方差。

從表2中的數據可以發現，實驗班與對照班的學生，在教學滿意度方面存在明顯差異，實驗班的學生對教學的滿意度要明顯高于對照班的學生。

4結語

從文中的數據分析中可以發現，康復治療技術網絡教學系統在康復治療技術教學中的應用，可以有效提高學生的理論水平與實踐水平，同時大部分學生對該教學系統的滿意度也相對較高。這主要是由于該教學系統實現了醫院與教室以及在線移動端的有效連接，方便學生的學習，提高了教學效率。因此，該網絡教學系統應該在康復治療技術教學中進行大力推廣。