綜合實踐課如何應用網絡學習空間進行合作探究學習

張麗霞

摘 要：隨著教學不斷改革，綜合實踐課程被各大學校所接受，已經成了熱門課程。文章以綜合實踐課程如何應用網絡學習空間進行合作為寫作對象，首先介紹了依托網絡開展綜合實踐課程必要性，分別從學生需求、教師需求、新課程改革需求三個方向進行介紹，接著分析了依托網絡開展綜合實踐課程策略，以推進合作式學習模式進一步發展。

一、開展網絡綜合實踐課程的必要性

1.學生發展需要

目前，學校將更多精力放在傳統教材教學上，忽視了培養學生解決實際問題的能力。這種現象在我國非常普遍，國家需要加強基礎課程建設，通過創新改革教學課程，綜合實踐課就是最典型的代表，它使得學生的綜合素質顯著提升，這一門課程也受到了各個學校廣泛歡迎，也成為許多學校吸納生源的一個重要法寶。綜合實踐活動課程可以培養學生的綜合能力，幫助學生除了學習科學文化知識之外學習更多課本上學不到的知識，使得他們可以綜合成長，健康發展。

2.教師發展需要

在對課程進行編排的過程中，教師與學生都在成長，教師獲得了寶貴的資源，自身的知識體系也在不斷創新，這就使得教學變得更有意義。通過這種方式，教師不僅可以很好地幫助學生發展，還可以實現自身的跨越發展，極大滿足了學生和教師的共同進步，使得教師更加專業化。

3.新課程改革需要

在新課改號召之下，以往傳統教學模式受到了挑戰，新興教學機制隨之出現。在新教學機制之下，學生可以獲得更好的教學環境，這為學生全面發展提供了必要條件。綜合實踐課程就是最為典型的代表，它包含有很多除了知識之外的其他內容，可以使得學生的綜合素質進一步提升。

二、網絡綜合實踐課程教學途徑

1.充分使用網絡手段，推動教學發展

隨著信息化時代到來，人們之間的交流常常通過網絡實現，各種聊天工具像雨后春筍般涌出，如騰訊QQ、微信。這些工具功能非常豐富，除了聊天之外還有文件傳輸等多項不同功能，可以有效推動教學的進一步發展。我們可以學習這些教學資源的長處，積極進行開發，將這些長處運用于教學之中，推動教學的進一步發展。

我們還可以建立不同的討論組，可以對某個課題進行專項討論。在進行交流時，我們可以通過使用QQ語音或者視頻提升交流效率。但是，在進行重要信息發布時，文字還應當是首選的交流形式，可以推動教學的進一步發展。雖然有如此多有益之處，但是缺點也存在，例如在交流自由時，很可能會出現偏離主題的現象，這就需要課程交流的領導者具有很強的掌控力和協調力，能夠使得交流話題始終處于主題之中。

2.網絡平臺是信息窗口

在教學過程中，我們可以通過平臺進行交流，推動師生之間的互動。通過互聯網平臺，學生可以收集來自全世界各地的信息，可以有效地推動教學的進一步發展，推動社會實踐課創新發展。與此同時，教師通過網絡公開課與大家進行交流互動，通過微博與大家進行交流，通過微信與大家進行討論，加強合作，共同進步。在綜合實踐課中，各種通訊方式可以相互配合，使得網絡平臺價值可以最大限度發揮，有效推動綜合實踐課程進一步開展。

3.創建教學多維渠道

在教學過程中，教師應當努力將實踐課程與課堂課程有機結合，這比單純知識灌輸課程更具有吸引力。考慮到多種因素，我們可以建立多維度網絡實踐課程，在進行建設時，我們可以分成三個步驟：第一步需要建立開放社區系統，該社區系統必須具有傳輸文件功能，用戶登錄功能，群討論組功能等基礎功能；第二步主要是建立專門的教學系統。通過教學系統我們可以對各項功能進行完善，同時可以開發出不同的子系統，將不同的教學內容添加到子系統之中，這些教學內容具有針對性，可以將社會問題與課程理論結合，更好地突出綜合實踐課程內涵。

綜上所述，綜合實踐活動課可以有效地推動教學發展，使得教學變得更有意義。在互聯網時代，通過“互聯網+”教學的模式，我們可以充分使得綜合實踐活動課程的效果最大化，推動學生素質全面提升。

參考文獻：

[1]陳 野.基于網絡平臺開展綜合實踐活動課程實踐與思考[J].江蘇教育，2013（30）.

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