提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之我見

李高順

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)能力、水平和素養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)質(zhì)量加以反映，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也基本上取決于課堂教學(xué)的質(zhì)量，所以如何有效地提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前開展教學(xué)的重中之重。對此，文章將以初中數(shù)學(xué)為例，對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略進(jìn)行分析。

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)更加重視邏輯思維的強(qiáng)化，很多學(xué)生因?yàn)椴荒軌蜻m應(yīng)這一階段數(shù)學(xué)教學(xué)難度的提升和側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，最終嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)。而要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績，離不開教師課堂教學(xué)效率的提升，具體可以從以下四個(gè)方面著手。

一、課堂教學(xué)目標(biāo)明確化

數(shù)學(xué)課堂授課有一個(gè)最核心的目標(biāo)，所有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容最終的指向都是這一核心目標(biāo)，所以要提高課堂效率，明確課堂教學(xué)目標(biāo)是首要舉措。教學(xué)目標(biāo)是從數(shù)學(xué)知識體系的角度確定的最終目標(biāo)，而要保證數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)效性和針對性，教師還需要在授課過程中設(shè)定具體的知識點(diǎn)掌握目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和邏輯思維能力對具體的知識點(diǎn)掌握目標(biāo)加以設(shè)定，使一系列的小目標(biāo)共同服務(wù)于整個(gè)課節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，從整體和部分、宏觀與具體兩個(gè)層面上引導(dǎo)學(xué)生對課堂數(shù)學(xué)授課的重點(diǎn)加以明確。

以初中“全等三角形”的教學(xué)為例，該課節(jié)教學(xué)的核心目標(biāo)是要強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)概念層面的邏輯辨析能力，但課堂授課過程中的具體、重點(diǎn)目標(biāo)則涵蓋著引導(dǎo)學(xué)生了解掌握全等三角形的定義、性質(zhì)、對應(yīng)角、對應(yīng)邊等，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)中，教師就需要從知識點(diǎn)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)層面對如何能滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行思考，從而提高課堂授課內(nèi)容的充實(shí)性。

二、課堂教學(xué)時(shí)間有序化

課堂授課的時(shí)間是有限的，每節(jié)課為45分鐘，如何在這有限的授課時(shí)間內(nèi)高效率地完成授課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的重點(diǎn)。第一，教師應(yīng)當(dāng)在備課環(huán)節(jié)按照課程目標(biāo)和重難點(diǎn)等級對課節(jié)中的授課內(nèi)容加以劃分，再基于學(xué)生的日常課堂中的反應(yīng)和授課流程的安排對特定數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的授課時(shí)間進(jìn)行具體調(diào)整。第二，教師要注意課程講授的節(jié)奏。一方面，要抓住重點(diǎn)，在能讓學(xué)生聽懂的前提下保證言簡意賅，對不是重點(diǎn)的內(nèi)容不必花太多時(shí)間；另一方面，兩個(gè)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解之間要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎己挽柟虝r(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)中，最大限度地保證學(xué)生能夠在學(xué)的過程中充分消化吸收新知識，而無需在課后浪費(fèi)時(shí)間。

三、課堂教學(xué)內(nèi)容生活化

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多是基本的計(jì)算公式和方法的學(xué)習(xí)，而這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的根本價(jià)值就是解決生活問題，如果教師將現(xiàn)實(shí)生活融入到授課內(nèi)容當(dāng)中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)知識的遷移，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。初中數(shù)學(xué)課本中很多知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都可以說是建立在現(xiàn)實(shí)生活的背景下，所以教師可以嘗試從學(xué)生的日常生活中選擇素材，引入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并沒有想象中那么難，數(shù)學(xué)就存在于日常生活中，實(shí)現(xiàn)課堂授課的生活化，以此強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

四、課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化

教師要提高課堂效率，主要可以通過以下三方面對現(xiàn)代化技術(shù)手段加以利用。第一，教師可以利用現(xiàn)代化技術(shù)手段相對擴(kuò)大單位課節(jié)的課容量。或是將原本45分鐘能夠講完的內(nèi)容在40分鐘內(nèi)解決，將剩余的時(shí)間更多地留給學(xué)生思考、鞏固，或是將原本三節(jié)課能夠講完的內(nèi)容用兩節(jié)課完成，加快教學(xué)進(jìn)度。第二，教師課前充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行備課，無需在課堂上再花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行板書，預(yù)留出更多的時(shí)間為學(xué)生深入講解知識點(diǎn)。第三，教師在課堂收尾階段可以利用PPT對整節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行回顧與總結(jié)。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高授課效率，就要實(shí)現(xiàn)對課堂授課時(shí)間的充分利用，要在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，充分利用各種教學(xué)手段，圍繞教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維加以強(qiáng)化，幫助學(xué)生高效掌握數(shù)學(xué)知識，提高知識的靈活應(yīng)用能力。

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