淺析對國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中重要性的思考

張生春

摘 要：國學(xué)教育是小學(xué)語文教學(xué)工作的重點，以現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來國學(xué)教育推廣特點，分析在小學(xué)語文教學(xué)工作中應(yīng)用國學(xué)教育的實際教學(xué)內(nèi)容和實際教學(xué)方案。文章作者以“傳承中華文化血脈，弘揚中華文化精髓”為教學(xué)工作重點內(nèi)容，應(yīng)用國學(xué)元素教學(xué)素材，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中有關(guān)國學(xué)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容

1.對愛國主義和民族自豪感的培育

中國擁有上下五千年的歷史文化。從遠古時期到現(xiàn)代社會經(jīng)濟，中國的歷史文化、人文特色等都為我國人民構(gòu)建優(yōu)質(zhì)民族品德提供了依據(jù)。在歷史的發(fā)展中，中國文化一直都在被傳承和創(chuàng)新，這是世界上其他國學(xué)所不能比擬的。通過改革開放后的十幾年發(fā)展，中國再一次站到了國際舞臺上，與其他國學(xué)一起發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中引用國學(xué)教育，加強愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生建立民族自豪感，有助于學(xué)生更好地了解自己、了解中國、了解世界[1]。

新課改中提出，傳統(tǒng)文化的語文教學(xué)工作在整體教學(xué)工作中占據(jù)重要地位，而以國學(xué)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)工作中得到了有效展現(xiàn)，因此對學(xué)生實施愛國主義和民族自豪感是小學(xué)語文教學(xué)工作的重點內(nèi)容。

2.構(gòu)建健全人格和社會責任感

責任感是人發(fā)現(xiàn)自身需求的重要內(nèi)容，且可以激發(fā)自身的主觀能動性。學(xué)生在實際發(fā)展中，社會責任感是其構(gòu)建全面人格的重要內(nèi)容，培育一個優(yōu)質(zhì)的責任感人，是我們教學(xué)工作實施的重點，特別是在小學(xué)教學(xué)工作中，學(xué)生的責任感培育是其重要依據(jù)。對學(xué)生而言，若是連自己的父母、家庭都不熱愛，那他也無法熱愛自己的祖國文化。由此，在小學(xué)語文教學(xué)工作中引用國學(xué)教育是至關(guān)重要的內(nèi)容。

3.對學(xué)生自主認識和自我反思能力的培訓(xùn)

學(xué)校教學(xué)工作只有轉(zhuǎn)變成學(xué)生的內(nèi)在教育、自主教育的過程，才能成為成功的教育。由此，在實際教學(xué)工作中，只有全面展現(xiàn)學(xué)生的教育主體作用，調(diào)動學(xué)生自主參與的興趣，讓學(xué)生自己管理自己，才能實現(xiàn)自我教育的目標。

在小學(xué)語文教學(xué)工作中，我國大部分國學(xué)經(jīng)典著作中都有培育學(xué)生自主認識和自我反思能力的案例，如在《論語·學(xué)而》中曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”意思就是說在春秋時期，孔子的學(xué)生曾參勤奮好學(xué)，深得孔子的喜愛，同學(xué)問他為什么進步那么快，曾參說：“我每天都要多次問自己：替別人辦事是否盡力？與朋友交往有沒有不誠實的地方？先生教的學(xué)是否學(xué)好？如果發(fā)現(xiàn)做得不妥就立即改正。”這就說明了自我教育對個人發(fā)展的必要性[2]。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用國學(xué)元素的教學(xué)方案

在小學(xué)語文中應(yīng)用國學(xué)元素主要分為以下幾點：第一，關(guān)注國學(xué)經(jīng)典的朗讀。在新課改的背景下，教師可以讓學(xué)生通過朗讀了解更多的國學(xué)知識，這樣不但可以提升學(xué)生的國學(xué)水平，也可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的觀念。在教學(xué)工作中，科學(xué)結(jié)合課文朗誦提升學(xué)生的語文水平。與其他語文教學(xué)文章對比分析可知，國學(xué)具備強大的文學(xué)性，且關(guān)注對詞語、句子的標準應(yīng)用。由此可知，教師依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生朗誦國學(xué)文章，有助于提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。這一階段，學(xué)生不但可以獲取更多典范的詩詞，還可以優(yōu)化學(xué)生的語言表達能力，為未來的寫作學(xué)習(xí)提供有效素材。第二，在語文教學(xué)中引用經(jīng)典故事。教師在實際語文教學(xué)工作中，可以引用與教材內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典國學(xué)故事，這種方案可以為語文教學(xué)工作提供更多優(yōu)質(zhì)的素材。因此，教師一定要選擇正確的時機引用經(jīng)典國學(xué)故事，優(yōu)化學(xué)生的道德觀念，促使其認識到國學(xué)的影響。第三，教師優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方案。在現(xiàn)階段的教學(xué)形勢下，教師更多關(guān)注課文中乏味的知識，并沒有選擇和整理素材中的知識。學(xué)生為了更好地完成教師提出的任務(wù)，選擇依據(jù)照本宣科的形式背誦課文，這樣的教學(xué)效率過低，且會讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。

總而言之，國學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)價值的展現(xiàn)，也是我國民族精神的傳遞和發(fā)揚。國學(xué)教育不但可以讓國學(xué)元素進入到課堂教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的思想品德。學(xué)生通過加大對國學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解，可以優(yōu)化自身的道德修養(yǎng)，同時可以熏陶品德，促使自身的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]譚麗琦.語文學(xué)科性質(zhì)與高中語文課程建設(shè)[J].學(xué)周刊，2015（34）：70-71.

[2]蔣金花.例談國學(xué)經(jīng)典課文教學(xué)過程中的注意點[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育版），2015（13）：58.