韓國學生學習漢語普通話聲母的偏誤現象考察

楊玉玲

摘 要：漢語中一共有22個輔音聲母，在韓語里，沒有舌面音“j、q、x”、唇齒音“f”、舌尖后音“zh、ch、sh”這7個輔音聲母，所以，韓國留學生在學習這7個輔音聲母的時候就顯得尤為困難，很容易產生偏誤。另外，即使是漢語與韓語中產生交集的語音，由于韓國留學生在發音時受到母語遷移的影響，也會在發音時產生偏誤。

一、漢語聲母之間的發音混淆

1.sh、s與x 的混淆

韓語里的“?”與漢語里的x的發音原理很相似，漢語里x發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。細微的區別之處在于韓語里的“?”發音時，還有一個舌尖抵住下齒背舌面拱起的過程，而且舌面與硬腭的阻礙程度比漢語里的x嚴重，所發出的音介于漢語語sh、s、x三者之間，這就導致韓國留學生在學習這三個漢語聲母時容易出現混淆。

2.平翹舌音的混淆

韓國留學生在學習舌尖前音z、c、s與舌尖后音 zh、ch、sh時普遍感到困難，其中的舌尖前音 s 在韓語中能找到相對應的音?、?，所以舌尖前音 s對于韓國留學生來說，相對比較簡單，其他的聲母在韓語中找不到相對應的音，學起來就成了難點。

韓國留學生把舌尖前音與舌尖后音弄混淆的情況主要有兩種，一種情況是把屬于平舌的舌尖前音發成屬于翹舌的舌尖后音，如把“四”讀成“shì”，把“菜”讀成“chài”，把“字”讀成“zhì”等。另一種情況則是把屬于翹舌的舌尖后音發成屬于平舌的舌尖前音，如把 “師”讀成“sī”，把“唱”讀成“càng”，把“鐘”讀成“zōng”等。

3.送氣與不送氣音的混淆

從送氣和不送氣這兩個角度來看，韓國留學生很容易將送氣音p、t、k與不送氣音b、d、g混淆。例如，很多韓國留學生一不小心就將“肚子”發音成“兔子”。造成這種偏誤是因為韓語里的漢字讀音，送氣字的音在漢語恰恰是不送氣的，不送氣字的音在漢語里反而是送氣的，這種讀音上的反差就造成了韓國學生學習漢語聲母發音的混淆。

二、韓語輔音與漢語聲母差異產生的偏誤

由于韓語與漢語分別屬于不同的語系，二者的輔音系統存在一定的差異，導致韓國學生在學習漢語聲母時出現一些偏誤。產生這些偏誤的原因主要有兩個方面：一是漢語普通話里面有7個輔音聲母是韓國輔音系統里不存在的，這對于韓國留學生而言，學習起來顯得困難；另一個原因是因為韓語里的漢字本身就擁有一套與漢語語音截然不同的發音方法，這樣韓國留學生在發漢語語音時就很容易發生混淆現象。

1.韓語輔音?、?、?對學習 z、c、s的負遷移

韓語輔音?、?、?與漢語當中的 z、c、s發音近似，因而韓國留學生在學習漢語聲母時，很容易將韓語的這種發音遷移到漢語語音的學習中去，從而產生因母語負遷移產生的發音偏誤。韓語?發音時，舌尖抵住下齒，舌面前部接近硬腭，使氣流從舌面前部和硬腭之間的空隙處擠出來，摩擦成聲。它與漢語拼音的“s”相似。?發音時，舌尖抵住下齒，舌面前部向上接觸上齒齦和硬腭堵住氣流，使氣流沖破阻礙的同時，摩擦出聲，它與漢語拼音的“z”相似。?發音時，方法與輔音“?”基本相同，只是發音時要用爆破性的氣流推出，它與漢語拼音的“c”相似。而漢語中的 z、c、s都是舌尖前音，是由舌尖抵住或接近上齒背阻礙氣流而形成的音。雖然韓語中的?、?、?與漢語當中的 z、c、s在發音部位上非常相似，但是韓語中的?、?、?屬于舌面和舌尖音并用，與漢語中的z、c、s還是有細微差別的。韓國留學生在發漢語當中的z、c、s很容易與韓語輔音?、?、?相混淆。

2.韓語中沒有的音f[f]

韓語中沒有唇齒音“f”，韓國學生在自己的母語中找不到相對應的讀音，會無意識地找相類的聲母“b、p”來代替。另外，韓語古音有用漢字音訓標注自己的語言的習慣，而且這種習慣保留至今，所以韓語很多漢字讀音仍然保留著古讀音，這也在一定程度上造成了這三個讀音難以區分開。

總之，教師在韓國學生學習漢語語音的初期階段，應及時糾正偏誤發音，并給予正確的示范和引導，使韓國留學生很好地掌握漢語輔音聲母的發音方法。

參考文獻：

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