中職語文古詩詞課堂有效性研究

廖敏英

【內容摘要】中職語文古詩詞課堂教學改革可顯著提高課堂有效性。本文通過總結以往教學經驗，提出中職語文古詩詞課堂有效性具體措施，提高學生學習古詩詞學習興趣及成績，為中職學校語文課堂的發展貢獻一份力量。

【關鍵詞】中職 語文 古詩詞 課堂

前言

中職學校古詩詞教學從本職上來講是讓學生在課堂上體會到中國古典文化的樂趣，領略古人的胸襟偉略，從而輔助中職學生學習態度，優化三觀[1]。為應付考試，當前中職語文古詩詞課堂現多為死記硬背，機械學習，這與當前中職學校語文課堂教學改革要求嚴重不符。為提高中職語文古詩詞課堂有效性，本文從五個方面出發，探討提高古詩詞課堂有效性對策，為提高中職學校語文課堂質量諫言獻策。

一、 從實際出發，杜絕無用功

中職語文古詩詞課堂難點之一為古詩詞的課堂導入，很多語文老師為達到較好的課堂引入效果，在課堂開始時老師會使用各種方法引入主題，但需大量時間，極不利后期課堂開展。有效的課堂導入應該既新奇又符合中職學校課堂語文實際。對不同類型的古詩詞，其課堂導入不同，但其目標一致，均為爭取在最短時間內進入課堂主題。

二、 鼓勵朗讀，釋放天性

朗讀是理解古詩詞最好、最便捷的方法，有效的古詩詞朗讀可幫助學生領略作者的核心思想，進而不斷升華自己。以陸游《訴衷情》為例，學生通過聲情并茂的朗讀，可感知陸游憂國憂民，心系天下的“大義”之情，激勵學生以改變社會，促進祖國發展為己任；同時，詩中濃濃的“心在天山，身老滄洲”的無力感讓學生體會到時光如白馬過駒，不可追溯，故而督促學生不斷自我進去，抓住學校每一分每一秒不斷學習，不斷進步。又因職中學生成績相對不理想，致使部分學生學習興趣不高，在閱讀過程中存在明顯的閱讀障礙[2]。此時，語文老師要鼓勵學生大膽朗讀，要求學生在古詩詞重點情感詞上劃重點，朗誦時著重注意這些情感詞。還可將作者生平事跡講給學生，引導學生與作者“感同身受”，深化學生對古詩詞的理解。

三、 做好課堂設計，提高課堂效率

較好的課堂設計，是提高古詩詞課堂效果的重要措施。通常情況下，語文老師有多采用兩種講課方式，一是有點帶面，從細節入手，引導學生學習整體知識；二是從背景出發，探討古詩詞大意及寫作特點。新課標語文改革要求語文古詩詞教學，既要讓學生學會古詩詞，又要理解古詩詞內涵，并能逐漸自我理解。目前，中職學校語文課堂分配極不合理，現代文學所占比例較大，古詩詞課堂所占比較較小，在有限的課堂時間內，老師不可能對每一個學生都進行提問。同時，一節課中的很多問題及知識點，語文老師僅作為簡單知識點一晃而過，或讓學生下課自行處理，結果就是學生課上未學好，課下也不會處理老師遺留問題，導致課堂內外效率較差。語文老師在備課時要仔細研究古詩詞，不能簡單的參考備課文獻，在徹底理解古詩詞含義后，結合往年考點，尋找課堂切入點。如杜甫的《登高》，語文老師可根據每年考點中的“情懷”、“憂國憂民”、“傷感”等制定導入語，播放《登高》音頻吸引學生注意力，待大部分學生進入課堂狀態后，開始講解重點知識點。

四、 不斷完善自己，提升專業技能

語文古詩詞課堂有效率的高低與語文老師的職業素質密切相關，職業素質較高的語文老師，其班級的語文知識及語文學習興趣濃厚，古詩詞學習質量較高。所以，提升語文老師古文學的職業素質勢在必然[3]。學?？啥ㄆ谠诮M織語文老師去教學質量較好的中學取經，學習這些優秀學校的語文教師的講課方式，不斷豐富自我學習技能。老師要不斷自我學習，通過互聯網、書籍等多種渠道不斷提升自己，以較好的職業素質帶動課堂有效性的發展。

五、 實行先進教學技術，激活學生學習興趣

先進的教學技術是激發學生學習興趣促進課堂有效性的重要手段。隨著科技的發展，教學技術呈現出多樣性及技術性，多媒體教學、視頻教學等不斷涌現，語文老師在講課前可收集優質教學資源，在恰當時候播放給學生，通過生動形象的視頻教學提高教學質量。語文老師通過PPT將本節課的重點及難點呈現給學生，讓學生在上課前就有意識的選擇傾聽知識，避免錯過重點知識。教學經驗證實，循環利用課堂教案PPT可顯著減少老師板書時間，將老師的精力集中起來，用與學生交流，幫助學生理解古詩詞，提高中職語文古詩詞課堂效率。

總結

隨著新課程改革步伐的推進，中職語文古詩詞課堂急需改革，行之有效的中職語文古詩詞課堂的改革措施不僅能提高課堂有效性，還可提高學生語文成績，值得研究與探討。

【參考文獻】

[1] 蘇曉娥.淺議提高中職語文課堂教學有效性的策略[J].現代語文（教學研究版），2015（9）：79-80.

[2] 李曉云.提升中職語文古詩詞教學有效性的措施分析[J].赤子：上中旬，2015（7）：250-250.

袁雅芬.借助音樂提高中職語文課堂教學的有效性[J].課外語文：下，2015（10）：35-35.

[3] 趙剛.提高中職語文課堂教學有效性策略的研究[J].成才之路，2017（15）： 44-44.

（作者單位：廣西欽州商貿學校）