如何提高高職學生應用文寫作能力

陳娟　王曉彬　劉向玉

摘 要：隨著當今社會的發展，對人才的需求越來越大，而高職院校作為國家培養以應用型、復合型人才為主的教育基地，越來越受到國家和當地社會的需求。當今，高職院校注重學生的技能和實踐為主，而應用文寫作能夠提高學生的觀察力、分析問題、解決問題能力，對提高學生的綜合素質有很大幫助，因此，在教學中，我們要加強學生的應用文寫作能力的培養，積極探討提高學生的應用文寫作能力的方式方法。

一、應用文寫作在高職教育中的重要性

王充在《論衡》中說：“農無強夫，谷粟不登；國無強文，德暗不彰。”此處的“文”就是指國家公文。如果一個國家有好的公文，不但能宣揚國家各項政治方略，還能讓國家政令通行，有助于國家推動各項政策的運轉。同時，現在無論是公務員、事業單位還是企業人員招聘都要求很高的應用文寫作能力。他們認為只要有好的寫作能力，他們的思想水平、良好的表達能力和較高的業務辦事水平是一致的。故在高職教育中，應加大力度對應用文寫作能力的培養，因為不只是為了將來學生的就業，在日常的其他學科的學習中，應用文寫作也會十分重要。

二、提高學生應用文寫作能力的方法

1.利用現代職教課程資源，提高學生的學習興趣

21世紀，互聯網的普及使高職學生喜歡從網上獲取新的知識。多媒體教學的應用使學生更方便從網上獲取新的知識素材、更喜歡通過互聯網，接觸當今社會最流行的網絡語言。不僅通過網絡讓學生增加學習興趣，還要通過選擇有典型的、學生感興趣的教學案例在課堂上講解，讓學生更容易進入職場情景中，通過教師和學生之間的互動，讓學生從中來感受學習應用文寫作是很有趣的事情，從而提高他們的寫作興趣。高職老師不僅要增強學生學習的興趣，更要引導學生學習應用文寫作的重要性。學習應用文寫作不僅是單純的學習理論知識，更重要是掌握應用文寫作對今后的就業和生活有很大幫助。

2.根據學生所學專業類別，有針對性的開展教學

作為一名高職教師，我們不但要有廣博的知識，更要有好的教學方法，要深入了解學生的專業特點，做到有的放矢地教學。高職應用文寫作教學內容很多，要在各專業人才培養方案的基礎上，制訂合理的教學計劃，適當調整教學內容，要適合本專業特點，重在提高學生的專業素質和綜合能力。對財經類學生，我們不僅會加大課時量，同時以重點講解經濟文書、條據、計劃、總結、會議紀要等應用文為主；對市場營銷和法律類專業學生主要以策劃書、訴訟狀等文書為主；對建筑類專業的學生就要以投標書、合同書、企劃方案等應用文寫作為主；對文史類專業的學生就要以通知、通報、請示、報告、函、會議紀要等應用文寫作為主。

3.理論與實踐相結合，增加情景教學環節

應用文寫作是一門實踐性很強的課程，可以分為理論教學和實踐教學兩個部分，高職教師可以根據不同的專業，在授課過程中傾斜度不同，但都會把以學生練習為重點，理論知識講解為輔助手段。我們學院利用現代職教平臺，讓學生課下自學理論知識，教師課堂只需要用20分鐘的時間帶領同學們復習鞏固一遍理論知識，剩余的時間就是讓學生自主練習，然后分組討論，讓學生從自己寫作和討論中總結本堂課的寫作格式和特點，從而讓學生牢記該堂課應用文文體的格式和技巧。同時，高職學生接觸社會機會少，大多數時間是在校學習，缺乏工作經驗，對于書寫應用文來說，必然有一定的局限性。

增加情境教學，讓學生發揮作用，提高學習興趣，完成學習任務，達到教學目標。作為一名高職教師，我們應該在應用的教學中創造一種寫作情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而幫助學生提高寫作能力。

我國高職教育正在以擴展式的發展向全面提高教學質量、培養復合型人才的目標前進。高職學生的應用文寫作能力有待提高，傳統的教學模式已經不在滿足當前社會發展的需要，更多的需要學生到社會中實踐，從實踐中鍛煉技能，培養技能型、復合型人才，這也是我們高職教育的最終目標。以上是我結合自身的教學對如何提高應用文寫作的能力提出的一點建議，希望和各位分享。

參考文獻：

[1]鄧 華.淺談高職學生應用文寫作的興趣培養[J].青年文學家，2011 （15）.

[2]周三嬌.淺談高職應用文寫作教學[J].教育現代化，2016（1）.