利用生活化教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果

折瑞

摘 要：在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校為了加強小學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握度，通過各種方式創(chuàng)新和改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題分析已成為小學(xué)學(xué)校重點研究的對象。以生活化教學(xué)為視角，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題進行分析，希望對今后小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)發(fā)展起到一定的推動作用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題；教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，老師為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量正在不斷地進行改革和創(chuàng)新。而如何讓小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中加強對相關(guān)知識的掌握和吸收，并對所學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識產(chǎn)生濃厚的興趣是每個小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中迫切需要解決的問題。為了使得小學(xué)生在進行數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)時全身心地投入其中，學(xué)校和老師需要在課堂教學(xué)中充分利用生活中的相關(guān)事物和理念將小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識融入其中，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量。

一、利用生活化教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的意義和作用

由于我國小學(xué)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中一般都采用傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，這種模式比較枯燥和乏味，小學(xué)生掌握知識的積極性無法得到充分調(diào)動。這使得在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，老師的教學(xué)質(zhì)量受到了很大影響，也使得學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)知識的吸收效率大大降低。而隨著近些年教學(xué)體制的逐步改革，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的模式也逐漸從傳統(tǒng)模式中慢慢轉(zhuǎn)變過來。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師開始通過生活化教學(xué)進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)知識的傳授和指導(dǎo)，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中逐漸加強學(xué)習(xí)主動性，也相應(yīng)地提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。學(xué)校通過將生活化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的方式，不僅提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還使小學(xué)生在日常生活中主動去尋求和探索小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的相關(guān)知識，并進行自我邏輯推理，無形中加強了小學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力，讓小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，為國家將來輸送全方面的優(yōu)秀人才奠定了基礎(chǔ)。

二、如何通過生活化教學(xué)提高小學(xué)生應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)理念，加強教師綜合素質(zhì)提升

高效的學(xué)習(xí)效率源自于對所學(xué)事物的熱愛。老師要想通過生活化教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量，就要從加強小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣程度下手。所以，學(xué)校和老師要充分利用生活化教學(xué)的手段來提高小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師的作用直接決定了小學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識的掌握程度，所以老師自身要從傳統(tǒng)的理念中轉(zhuǎn)變過來，加強自身素質(zhì)，通過生活中常見的事物和相關(guān)問題進行數(shù)學(xué)知識的傳授，從而讓學(xué)生引起足夠的興趣。例如，老師可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識與平時小學(xué)生日常生活相聯(lián)系在一起，通過模擬情景和現(xiàn)場問答，將學(xué)生帶入一種主動學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，通過這種有趣味性而又親身經(jīng)歷的情景讓學(xué)生對小學(xué)生應(yīng)用題進行更深刻的學(xué)習(xí)。因此，老師要不斷充實自己的同時對自己的專業(yè)知識和生活化教學(xué)理念進行定期學(xué)習(xí)，學(xué)校也可以通過定期培訓(xùn)的方式加強數(shù)學(xué)老師的專業(yè)知識和生活化教學(xué)理念，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高，也為小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.加強小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題實踐課程

在很多小學(xué)學(xué)校，學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)時大多是通過課堂的形式進行學(xué)習(xí)，他們對于老師所講的知識并沒有產(chǎn)生太大的興趣，甚至對于那些課堂上枯燥乏味的知識產(chǎn)生了一種厭煩心理，這對小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識掌握產(chǎn)生了極大的阻礙。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，學(xué)校和老師一定要增加小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題實踐課程的比重，通過實踐課程這種與現(xiàn)實生活相掛鉤的模式提升小學(xué)數(shù)學(xué)題教學(xué)質(zhì)量。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，老師可以通過組織小學(xué)生定期開展課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生去觀摩菜市場或者商場等場所的購物行為，將購物活動的過程和計算方式向小學(xué)生進行講解并提出問題，讓學(xué)生通過這種日常生活中常見的行為將小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識充分掌握。除此之外，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中，還要通過生活化教學(xué)提高小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的拓展性思維，讓小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高，從而調(diào)動小學(xué)生的主觀能動性。

3.增加相關(guān)多媒體教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，不要通過單一的教學(xué)模式進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，要通過多媒體的形式進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，加強小學(xué)生對應(yīng)用題知識的興趣愛好。老師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)時，一定要通過音頻和視頻等多媒體進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)；在進行備課時老師也要將生活中常見的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題知識相關(guān)聯(lián)；通過講故事的形式讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識到知識的趣味性，這樣才能讓學(xué)生在應(yīng)用題學(xué)習(xí)中提高知識學(xué)習(xí)效率，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。

在我國小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，利用生活化教學(xué)進行小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的提升不僅是學(xué)校和教師的主要責(zé)任，還需要學(xué)生家長進行相關(guān)配合協(xié)作。只有切實提升小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣，才能使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，進而提高學(xué)生的自主能動性，為學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)提供很好的保障。所以，學(xué)校要根據(jù)自身教學(xué)特點，利用生活化教學(xué)這一有利模式，將生活中與小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)相關(guān)的因素和事件與教學(xué)課程有效結(jié)合在一起，以達到加強小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的目的，也讓學(xué)生的邏輯思維能力得到穩(wěn)步提升，對學(xué)生今后的發(fā)展也有著十分重要的意義和作用。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬