活學活用

1.閱讀下面的小令，回答問題。

水仙子 重觀瀑布

[元]喬 吉

天機織罷月梭閑，

石壁高垂雪練寒。

冰絲帶雨懸霄漢，

幾千年曬未干。

露華涼人怯衣單。

似白虹飲澗，

玉龍下山，

晴雪飛灘。

這首小令中的瀑布生動形象，原因之一是運用了比喻修辭寫瀑布之壯觀?！?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?”

“ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?”“ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?”是借喻，“ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?”

“ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”“ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?”是明喻;多角度、多層面的比喻，既描畫出瀑布的動態，也寫出瀑布的靜態，還寫出瀑布的色相;更為難得的是寫出瀑布流走飛動的神韻。曲中不見“瀑布”二字，但瀑布的奇觀韻味卻極為生動地表現了出來。

2.請將下面片段中畫線的句子改為反問句，并作簡要賞析。

西藏美在哪里？這是一百個人會得出一百種答案的問題。布達拉宮的千盞佛燈美，造山運動噴涌起的珠穆朗瑪峰美，雅魯藏布江大峽谷美，被譽為天上綠寶石的納木錯湖美……歸根結底，最美的還是創造了美的西藏各族人民。只要你走近那些穿著氆氌袍、蹬著長筒靴、挎著鑲有綠松石藏刀的藏胞，你就會得到許多故事，明白許多事情，獲得許多營養！

——王宗仁《大美西藏》

（參考答案見下期）