建立高校教學質量計算機預警系統的探索

甘瑩 李銀鎖

摘 要：其實根據實際情況來講的話，從建國以來我國的教育的實際情況可以說是一波三折，并且在發展過程中以可以說是經歷了非常大的一段阻礙。但是隨著二十世紀八十年代的改革開封以來我國的教育事業可以說是實現了一種突飛猛進的發展，國家對于教育的發展給予大量的政策支持。其實還有另外的非常重要的一部分原因就是經濟的迅速打發展，人們生活水平的不斷提高使得人們對于愿意受教育的程度不斷的在加深。但是自新中國成立至今才不過短短的七十年的時間，我國的教育事業的發展還是非常不充分的尤其是對于高等院校的建立還有發展來講的話是非常不容易的。雖然我國從十九世紀四十年代就已經開始結束閉關鎖國的腳步但是魚魚我國一直處于封建社會受到外國侵略還有就是經濟發展還是處于農業經濟的發展階段等等諸多因素的影響導致了為我國的高等教育事業的發展收到了非常大的限制。雖然說我國的高等教育事業的建設發展的非常的迅速但是還是距離世界上的一些發達的國家的教育水平有著比較大的差距，比如說是美國還有英國德國等國際奧的高等教育事業的建設是非常發達的。以昵稱早就如何發展高等教育事業的問題上，我們今天將要就高等院校教學質量計算機預警系統的探索與發展問題進行一定的研究還有就是討論，希望能夠找到更多的更好的方法對我國的高等教育事業的發展問題提出建議。

關鍵詞：高校；教學質量；計算機；預警系統

1前言：其實如何提高高校的教學質量的問題并不只是存在于我國，這是一個比較全球化的問題，這是值得各個國家進行思考的一個問題。并且對于教學質量的監督工作是非常重要哦的一件事情對于各個高校來講是是否能夠獲得長足發展的能力的一個非常重要的問題。在科學技術如此發達的今天我們應該如何的運用我們已經掌握的或者是將要研究的科學技術盡可能的應用于高校教學質量的監督環節之中并且建立合適的計算機預警系統，這對于未來我國的高校教學質量的監督與檢測之中是非常重要的一個環節。那么我們到底應該如何進行計算機預警系統的探索與研究呢？

2建立計算機預警的基本的思路有哪些：

2.1對質量的教學和掛件的關鍵的環節以及具體的要求進行確定：

在傳統的教學的而過程中，我們大多都認為教師的教學是決定教學質量的關鍵所在，對教學質量的監督的重心更多的放在對于教師教學課堂的監督之上，但是隨之時代的不斷的進步、學生觀念意識的不斷進行轉變還有就是國外頂尖大學對于教學質量檢測方式的不斷的改變等原因，我們在現如今進行進行對于高校教學質量的監督檢測的時候就要盡可能的去改變原有的方式進行改變創新。教學質量并不僅僅是有教師的教學的質量所決定，經過研究我們會發現就是在國外的一些非常著名的大學中都有著這樣的一種觀念那就是其實人才的整個的培養的過程才是教學質量的形成的過程，人才培養的過程中質量是否能夠達到要求是教學質量是否高低的關鍵所在。因此我們更多的要對人才培養的一些關鍵環節進行實時的監控檢測實對計算機預警系統建立的一個初步的要求。

2.2如何對教學質量關鍵環節進行檢測從而形成一種長效的機制

整個的人才培養以及教學質量檢測是一個非常長的過程，對組織進行檢測其實是具體的管理的職能之一，建立一個專門監測教學質量的機制或者是部門是非常重要的一個過程并且是沒有辦法及進行避免的，制定標準、衡量結果、進行糾錯是一個基本的長效機制的工作的環節。對于教學質量信息的收集整理還有改正也是非常重要的，知識進行對于教學質量進行改正的一個非常重要的步驟。

2.3對于現代信息技術的運用建立計算機預警機制

其實現在的科學技術發展的非常的迅速，我嗯在進行計算機預警系統建設是必須要用到的就是現代的信息技術對有關于教學質量的信息進行收集總結還有一定的整理分析等等如果使用人力的話耗費是會非常巨大的并且用的時間也是非常的長的。因此現代信息技術的運用既能夠節省時間又能夠大量的節約成本對于高校的教學質量的監測來講的話是非非常重要的，對教學質量進行即使的監控一旦出現質量偏離軌道問題就要及時的做出預警。

3結束語：其實計算機的預警系統是可以分為不同的模塊的比如說是有對于教學質量的信息的管理、對于指標的管理、對于綜合的教學質量的分析的管理、預警決策還有就是警報的管理模塊等等其實是分為很多具體的步驟的，每一個板塊分別負責不同的管理范圍。為了不斷的追隨時代發展的步伐并且提高高校的教學的質量我們一定要不斷的進行努力爭取建設建成更加合理高質量還有高效的教學質量監督計算機預警系統。

參考文獻：

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