中職數學教學中存在的問題及其解決對策探究

王小麗

摘 要：對于中等職業院校而言，主要作為中職教育的主體，其教學任務是為了社會培養出更多的技術性人才，但是隨著人們自身教育意識的逐漸的提高，高等院校已經越來越受到人們的重視，而中等職業學校則受到人們的輕視。數學作為中等職業教學中的一門的重要學科，主要是為了培養學生自身邏輯思維以及探究精神，對中職學生發展具有著不可忽視的的作用。因此在本文中，主要針對中職數學教學過程中存在的問題和解決措施進行全面分析，與此同時也在此基礎上提出下文內容，希望能夠給予同行業工作人員提供相應的參考價值。

關鍵詞：中職數學；教學；問題；對策；分析

引言：現如今隨著我國經濟快速的發展，社會對中職學生也提出了越來越多的要求，對學生綜合素質培養工作也受到相應的重視，對于數學的核心素養而言，在學生綜合素質發展過程中具有重要角色，在中職數學教學的過程中，對于像計算機和會計專業等學科的數學教學必須要引起高度的重視，由于學生專業基礎知識以及基本技能掌握在一定程度上都會受到數學教學帶來的影響。

1.中職數學教學改革的意義分析

對于中職數學教學改革工作而言，對中職學生數學學習以及學科學習存在著十分重要的作用，因此必須要引起我們廣泛的關注以及高度重視，在中職職業院校的計算機以及會計專業中，其數學教學發揮著不可忽視的作用。首先數學可以更好培養學生學習到的技能和能力，例如對于計算機專業而言，在實際學習的過程中需要借助專業數學理論以及基礎知識才可以完成。其次由于數學對培養學生自身認識問題和分析問題、解決問題的科學態度存在著不可代替的作用，同時數學核心素養培養以及邏輯能力的建設對學生在日后崗位的工作也能起到良好的輔助作用。最后站在更加廣泛的意義上分析，數學主要是作為一門工具學科，在一定程度上作為其他學科的基礎所在，在中等職業院校中，對于任何的一門學科來說，必須要在數學的基礎上才能獲得更好的發展，同時數學的學習也是其他學科的基礎。

2.存在著的問題分析

2.1由于對數學的教學不夠重視

通過對我國的中等職業院校的調查和分析后得出，我國多數中等職業院校在數學教學方面不夠重視，同時在資金投入以及人員配置等方面來說，也缺少著優秀數學教師隊伍，在學習的同時缺少各種設備，同時設施在一定程度上也不是十分完善，學生在數學學習的過程中也存在著比較強的隨意性，是一種可有可無的態度。在這種教育理念下，導致學生不重視數學學習，同時對自身的專業學習也會帶來嚴重影響。

2.2由于教學內容比較落后

對于教材而言，主要作為學生數學學習過程中的主要依托，在學生學習的過程中教材扮演著十分重要的角色，雖然在最近幾年來我國對中職數學教材內容已經進行一定改變，但是在整體上數學知識應用案例還是比較少的，數學理論學習內容和學生的學科特點聯系并不夠緊密，這樣也會導致學生在自身觀念中認為數學無用論。

2.3數學的形式單一

在中職院校數學教學的過程中，教學形式單一是普遍存在的問題，由于數學自身便是一門相對較為枯燥的學科，如果教師并沒有對其數學方式和方法進行適當的變革，那么學生難以集中自身精力好好學習，現如今在計算機以及會計專業專業數學教學中，教師普遍都是采用傳統的教學方式，整體上而言，學生缺少對數學學習的興趣，并且課堂教學氛圍相對來說也不是十分融洽。

3.問題的解決措施分析

3.1提高根據就業為指導的數學教學

對于中等職業學校學生而言，數學在學習的過程中和高中或者高校的學習存在著比較大的不同，中等職業學校教育的根本目標便是對學生就業能力進行提高，同時促進學生更好的就業，所以對于中等職業院校教師而言，最為重要的任務便是對中職數學教學的內容進行更新，同時提還要不斷創新教材，在滿足數學教學內容和原則基礎上，讓數學教學和學生就業相互聯系，這樣才能在一定程度上提高學生實踐能力，為日后的就業奠定堅實基礎，保證學生自身得到更好的發展。

3.2需要提高中職數學教學趣味性

對于數學的教學而言，是比較枯燥的，但是如果數學教師可以從多樣化教學方式和教學手段進行入手分析，從而提高數學教學的趣味性，那么會在一定程度上帶動學生學習效率。比如在計算機專業數學教學過程中，學生對計算機專業的學習和模型制作等方面都是不能夠離開數學的，所以在進行教學的過程中，教師可以通過利用多媒體教學設備，并且設置相應的教學情境，將其數學的知識和具體的圖形相互結合到一起，這樣可以提高數學教學過程中的趣味性，同時進一步激發學生自身的學習熱情，保證學生自身學習效率得到全面提高，促進學生熱愛數學學習，也可以為學生日后工作奠定出堅實的數學基礎，因此這點必須要引起足夠重視。

3.3需要重視培養學生數學的應用能力

對于數學應用能力的提高主要是作為數學教學的最終目標以及根本的任務，也是作為中職數學教學過程中的關鍵所在，針對于教師而言，不僅要提高學生數學理論學習，也需要重視提高學生數學應用能力，使他們在所學習專業中發揮出自身優勢，因此對于這點必須要引起足夠重視，只有這樣才能不斷加強學生對學生的學習以及應用能力，在日后工作過程中發揮出自身作用，保證自身能力得到一定提升。

3.4對教學內容要科學合理的制定，加強教學整體效果

由于大部分中職學生基礎水平相對來說不是很高，所以作為中職數學教師應該結合新的教學大綱，對教學內容不僅要做到合理的安排，同時還要進行有效的制定，只有這樣才能在一定程度上保證數學在實際教學過程中的內容能夠和學生基礎水平相適應，能讓學生更好的接受。因此進一步要求數學教師應該仔細研究教材，對每節知識點都要熟練把握，盡可能的做到對教材內容爛熟于心。另外教師在課堂上要掌握班級所有學生的接受能力以及對數學接受的能力，要做到因材施教。在實際教學時，加強對學生基礎知識的掌握與鞏固，要帶領學生及時復習上堂課所學的內容與知識點，這樣做的目的能夠減少學生對數學學習的難度，利用學生更好的掌握數學知識，引導學生做到學以致用。與此同時教師在向學生傳遞知識的過程中，也應該重點培養他們的思維能力以及靈活運用能力，在對學生成績給予關注的基礎上，還要培養學生對數學學習的興趣，全面提高數學成績。

總結：通過對上述內容進行分析研究后得出，數學學習對學生教育具有著十分重要的作用，不管哪個階段的學習或者哪一種類型教育工作，數學教學對學生而言都是不可或缺的重要內容。但是由于現如今中職數學教學依然存在著比較多的問題，需要教育部門以及教育人員一同努力解決這些問題，并且制定出相應的解決措施，使學生能夠改變對數學的看法，從而加入到認真學習以及鉆研數學的隊伍中，這樣才能在一定程度上提高中職數學在實際教學過程中的質量。

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