民族民間音樂課程教學改革探析

麻曄斐

【摘 要】隨著我國素質教育普及以來，提高學生全面技能發展是素質教育最為重要的一部分，學生在學習主科的同時，對音樂課程的學習也很重要，尤其是對民族民間音樂的培養，不但可使學生身心得到愉悅，而且能夠為我國精神文明建設輸送人才。但是我國民族民間音樂教學在實施過程中出現了一些問題，使學生無法領會到祖國民間藝術的獨特魅力。為此，需要采取必要改革措施來改善民族民間音樂課程對教學，以此完善教學內容。

【關鍵詞】民族民間音樂；教學改革；重要性

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）32-0162-01

21世紀以來，音樂教學已經深入到我國各大高校教學中，以適應我國教育提倡的全面發展精神，其中民族民間音樂培養是我國音樂教學中最為重要的一部分，因此在教學過程中應制定音樂人才培養目標，以此作為重點進行培養，并在教學中通過音樂教學目標來提升民族民間音樂課程教學質量，為我國未來教育的發展打下良好基礎。

一、民族民間音樂課程教學改革的重要性

（一）提升教學質量。音樂課程教學的改革是對教學質量是否合理的一個較為重要的評價，能夠很好的體現出教學效果，這對民間音樂教學較為重要。[1]此外，我國音樂教學形式主要是以教學為主，理論知識與音樂鑒賞較為枯燥，融入現代化教學方法能夠提高學生對知識的接受程度，這對提升教學質量至關重要。

（二）快速吸收知識。改革后的民族民間音樂教學可以通過音頻的方式向學生傳遞音樂核心知識，學生更加接受這種有趣的教學模式。傳統音樂教學主要通過教師講解，不能通過音頻的方式向學生傳遞核心知識，無法提升學生學習積極性，因此革新后的教學模式可有效提高學生快速吸收知識能力。

（三）激發學生興趣。提高學生學習興趣也是教學質量好壞的一個評判標準，傳統教學中，教師講，學生聽，很難提高學生主觀能動性，大大降低教學效果。通過對教學進行革新，能夠為學生提供了豐富的教學體驗，可提高學生學習興趣，進而提升教學質量。

二、民族民間音樂課程教學的改革分析

（一）利用多媒體技術強化教學。傳統教學中，教師主要通過錄音教學，有較大局限性，無法培養學生音樂素養，可通過多媒體技術豐富教學內容，以提升教學效果。多媒體教學在傳統教學的基礎上提高了學生對知識學習的興趣，通過數字化技術了解不同地域的音樂作品，大大提高了教學質量。

（二）增加多種教學實踐，實現教學互動。民族民間音樂教學技術性比較強，并且知識面相對比較廣泛，這就需要教師需要具備較高的技能與理論知識，只有這樣才能在教學中進行知識點的細微講解。[2]此外，教師應鼓勵學生自帶喜歡的民族樂器，并讓學生走向講臺演奏作品，不但能夠加深教師對學生的了解，而且在教學實踐的過程中增強了師生之間的互動效果。教師在進行戲曲音樂講解時，可以組織學生進行京劇會演演出的觀看，利用有效的資源來提升教學效果。

（三）加強示范性演唱。民族民間音樂教學要求教師具備扎實的理論知識，并在此基礎上具有較高的唱功，同時教師還應具備對音樂進行深入的剖析的能力，使學生通過教師的示范掌握其要領。比如，教師在進行《孟姜女》教學中，會涉及到不同的曲調，教師應從不同的旋律以調式進行示范演唱，不但能夠提高學生學習興趣，而且讓學生對我國民歌的穿透力進行深刻的體驗，以此培養學生對民歌的進取精神。[3]此外，教師還應在教學中加強示范性演唱能力，以此提高學生對民族民間音樂的喜愛。

（四）考核方式與成績評定辦法。考核方式應當在傳統教學的基礎上進行不同程度的調整，教師可以讓學生選一首民歌作品，并從傳統音樂文化關注起，進而關注其他地區的民族民間音樂。此外，教師可以準備一些條子，讓學生對不同類型的音樂進行抽簽并演唱，教師再布置論文寫作，引導學生對專題進行探究，以加深對所學知識的認知，不但能夠加深對知識的印象，而且在較大程度上還可提升學生實際演唱能力。在對成績評定進行分配時，自選一首作品進行演唱，抽唱音樂作品，兩者各占總成績的30%，論文寫作占總成績的40%。[4]

三、結語

綜上所述，我國民族民間音樂課程教學的有效改革，不但能夠提高我國傳統音樂教學質量，而且對民族民間音樂的傳承具有較大促進作用。此外，對民族民間音樂課程教學的改革是我國音樂教育未來的必然趨勢，但是音樂教學在實施過程中存在一些問題，直接影響著我國音樂教育的較快發展。在進行音樂教學過程中，對傳統教學理念進行改變可有效提高學生對音樂知識的掌握，這對學生來說意義重大。教師應根據實際教學內容以及學生對音樂的理解與特點，進行教學方法的針對性制定，使教學模式更為合理，以適應教育未來發展趨勢，為我國未來經濟發展做出卓越的貢獻。

參考文獻：

[1]魏軍.民族民間音樂課程之教學改革[J].藝術教育，2013，（3）：66-68.

[2]索峰.中國民族音樂作品編創中的服飾造型研究—以高校民族民間音樂教學為例[J].赤峰學院學報（哲學社會科學版），2016，（11）：266-267.

[3]夏琳. 《中國民族民間音樂》課程評價體系的改革與實施[J].黃河之聲，2017，（5）：28-29.

[4]佟鑫.高校民族民間音樂教學模式存在的問題及改革措施[J].北方音樂，2016，36（8）：186-187.