新形勢下高校安全保衛(wèi)工作面臨的挑戰(zhàn)與對策

王子良

摘 要：隨著我國政渾經(jīng)濟(jì)的決速發(fā)展，我國的高等教育也受到了國家和相關(guān)部門的高度重視，可以說已經(jīng)進(jìn)人了幣、全新的發(fā)展階段。然而，近幾年來，國內(nèi)國外的安全形勢日益嚴(yán)峻，這給高校的安全保衛(wèi)工作帶來了極大的威脅。如何在國內(nèi)外形勢嚴(yán)峻的情況下穩(wěn)住局面，確保高校學(xué)生的生命則產(chǎn)安全是高校應(yīng)當(dāng)思考的問題。基于此，在接下來的文章中，將圍繞新形勢下高校安全保衛(wèi)工作面臨的挑戰(zhàn)與對策方面展開詳細(xì)分析，希望能夠給相關(guān)人士提供重要的參考價值。

關(guān)鍵詞：新形勢；高校；安全保衛(wèi)；挑戰(zhàn)；對策

引言：當(dāng)前，我國的高等教育展現(xiàn)出猛烈發(fā)展的態(tài)勢，高校的任務(wù)除了為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還要加強(qiáng)對學(xué)生的安全保衛(wèi)工作。新時期，高校的安全保衛(wèi)工作已經(jīng)成為高校管理工作的重要組成部分，因為它不僅關(guān)系到學(xué)生的安全，校園的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會的和諧。對高校而言，安全保衛(wèi)工作是一項重要責(zé)任，也是一項巨大挑戰(zhàn)，積極面對當(dāng)前的困難，迎接挑戰(zhàn)是高校的新任務(wù)。

一、強(qiáng)化高校安全保衛(wèi)工作的重要性

近年來，我國的邊境地區(qū)暴力事件頻頻發(fā)生，民族分裂分子蠢蠢欲動，想盡一切辦法破壞我國的社會主義建設(shè)成果，有的甚至已經(jīng)把魔爪伸進(jìn)了神圣的高校學(xué)府，肆意地對大學(xué)生進(jìn)行洗腦、拉攏、煽動和滲透，企圖形成“里應(yīng)外合”的反動力量，事實告訴我們，這是不可能得逞的。筆者之所以強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化高校安保工作的重要性，是因為青年一代是我國未來發(fā)展的主力軍，不容侵害。同時，也是將大學(xué)生的生命安全置于首位的重要表現(xiàn)。只有搞好高校的安全保衛(wèi)工作才能為學(xué)生營造良好、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能有效地保護(hù)大學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。

二、新形勢下高校安全保衛(wèi)工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）嚴(yán)峻的國內(nèi)外形勢

我國的犯罪活動近年來隨著安全制度的強(qiáng)化出現(xiàn)了有效的降低，但是安全問題不容忽視，國內(nèi)形勢依然嚴(yán)峻，尤其是對于人群較為密集、社會閱歷與生活經(jīng)驗不夠的大學(xué)生而言，成為了犯罪分子的首選對象。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的生活空間更加趨于多元化，大學(xué)生面對外界誘惑難以控制自身的欲望，導(dǎo)致高校的安全保衛(wèi)工作難以照顧到方方面面，因此，新形勢下高校對安全保衛(wèi)模式進(jìn)行改革刻不容緩。

（二）招生規(guī)模日益擴(kuò)大

根據(jù)我國促進(jìn)高等教育發(fā)展的相關(guān)政治文件，高校招生人數(shù)呈現(xiàn)出不斷增長的態(tài)勢，而日漸擴(kuò)大的招生規(guī)模導(dǎo)致在校生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生之間的影響在很大程度上導(dǎo)致安全教育工作的開展受到阻礙，致使高校安全保衛(wèi)工作的壓力不斷增大。在這種形勢下，學(xué)生容易受到外界誘惑而出現(xiàn)偏激甚至犯罪的行為，對于高校的發(fā)展與穩(wěn)定造成極大影響。

（三）高校后勤社會化帶來的挑戰(zhàn)

隨著我國改革開放的不斷深入和高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校打破了傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，逐步走向社會、走向市場。高校的這一變化給過去封閉的校園環(huán)境增加了幾分社會化的色彩。1999年11月，國務(wù)院在上海召開了全國高校后勤社會化改革工作會議，從而全面揭開了高校后勤社會化的序幕。高校后勤社會化改革增加了高校與社會接觸的窗口，一些原屬學(xué)校內(nèi)部的服務(wù)性單位轉(zhuǎn)為企業(yè)化管理，從而使高校的人員結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜化，高校校園也不再是過去那種單純的“一方凈土”了，而更像是一個具有多元化、多因素、多層次的比較復(fù)雜的小社會了。校園人員結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化增大了高校安全保衛(wèi)工作的壓力。

（四）大學(xué)生心理狀況

大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都是在學(xué)校進(jìn)行的，在這種情況下，安全問題難以避免，而大部分學(xué)生在脫離父母約束后，其心理狀態(tài)會出現(xiàn)不同程度的變化，不僅體現(xiàn)在心智不夠成熟、意志力薄弱、獨(dú)立能力差等方面，在大學(xué)畢業(yè)后社會工作的巨大壓力也會對學(xué)生的心理狀態(tài)造成影響。

三、積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決困境的對策

（一）加強(qiáng)高校管理制度的建設(shè)

對高校安全管理制度進(jìn)行的優(yōu)化，高校應(yīng)該結(jié)合自身的辦學(xué)規(guī)模以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行綜合性分析，進(jìn)一步改善安全管理制度的針對性，并以安全管理制度約束安全保衛(wèi)人員的工作行為，讓安全管理人員能夠重視安全制度的重要性，并在此基礎(chǔ)上降低學(xué)校的安全隱患。

（二）提升高校安保隊伍素質(zhì)

傳統(tǒng)的高校安全保衛(wèi)教育難以跟上新形勢的變化，因此，建立一支工作效率高的安保團(tuán)隊顯得尤為重要，高校應(yīng)該重視安保隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)，采取階段性的培訓(xùn)方式鍛煉安保人員的文化程度、思想境界、政治覺悟等，讓安保人員在面對的突發(fā)安全事故的情況下能采取有效的措施，最大化地降低突發(fā)事件帶來的損失。此外，高校還應(yīng)該著重培訓(xùn)安保人員的心理素質(zhì)，讓安保工作能夠穩(wěn)定運(yùn)行，以最高的效率解決校園安全問題，保障學(xué)生在校內(nèi)生活與學(xué)習(xí)的權(quán)利，構(gòu)建和諧平安校園。

（三）強(qiáng)化高校安全文明教育

針對高校開展的安全保衛(wèi)工作，不僅要進(jìn)行控制與解決，還需要從根本上提升學(xué)生安全意識，將安全教育指導(dǎo)融入到教學(xué)活動中，定期為師生開展安全教育講座，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對危險的實力，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，讓學(xué)生在與社會接觸的過程中學(xué)會將法律作為武器，應(yīng)對外界威脅，從而全面提升學(xué)生的安全意識與防范能力。

（四）加大資金投入，建設(shè)校園安全基礎(chǔ)設(shè)施

校園安全基礎(chǔ)設(shè)施包括一些重要部位的防護(hù)網(wǎng)、道路減速障礙物、交通標(biāo)識、停車場、消防設(shè)施等。隨著校園人口的增加，這些基礎(chǔ)設(shè)施顯得更加重要。在校園人口成份復(fù)雜的情況下，校園內(nèi)盜竊案件增加，一些重點(diǎn)部位如微機(jī)房、實驗室等場所的安全防范措施必須跟上，在這些部位安裝防盜門、防護(hù)網(wǎng)非常必要。隨著校園內(nèi)人口的增加，校園自行車的擁有量也激增，這也帶來諸如停車、道路交通等方面的問題。因此建設(shè)一些自行車棚，在道路上設(shè)立交通標(biāo)識牌就顯得非常必須，這樣不僅可以使自行車停放有序，同時也可以使行人與自行車各行其道，減少道路交通事故。由于校園人口增加，發(fā)生火災(zāi)事故的隱患也增加，而且一旦發(fā)生火災(zāi)事故，發(fā)生人員傷亡的可能性也增大，因此必須按照消防部門的規(guī)定配備必要的消防設(shè)施。校園安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要一定的資金保障，高校領(lǐng)導(dǎo)必須給予足夠的重視[1]。

結(jié)論：

簡而言之，在目前我國的社會形勢下，高校安全保衛(wèi)工作顯得尤為重要，高校領(lǐng)導(dǎo)層不能僅僅重視教學(xué)活動的開展，還應(yīng)該建立針對性的安全管理模式，約束學(xué)生的行為并提升其安全防范意識。此外，高校還應(yīng)該加大資金的投入，對安全保衛(wèi)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，并做好一系列突發(fā)事件的預(yù)案，以便在安全事故發(fā)生時，將損失降到最小，保障學(xué)生能夠在一個穩(wěn)定安全的環(huán)境中完成學(xué)業(yè)，步入社會[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉義飛.當(dāng)前高校保衛(wèi)工作存在的主要問題及對策研究[D].吉林：東北師范大學(xué)中共黨史碩士論文，2016.

[2]盧斌，賈魯晶.維護(hù)高校校園安全穩(wěn)定呼喚更高位階立法[J].理論與實踐（理論月刊），2015（9）：111-113.