大學教學管理制度的人性化問題初探

何忠奎

摘 要：本文著眼于大學教學管理制度的人性化問題展開探討，筆者結合個人在這方面的一些時間工作經驗提出幾點思考及建議，希望借閱者能積極提出改進意見。

關鍵詞：大學；教學；管理制度；人性化；問題

社會主義市場經濟的發展為人才國際化和現代化的高校教學管理工作帶來了全新的機遇和挑戰。對于各高校來講，只有從以往傳統的管理中解放出來，緊跟時代的腳步，駢棄舊的老的管理理念和制度，創新出適應當今社會時代潮流的管理制度，才能真正有效提高高校的教學管理水平，同時進一步實現提高辦學質量和教學效益的最終目標。所以，各個高校的管理制度人性化改革問題又成為當前我們所面臨的一個迫在眉睫的重點問題。

一、大學教學管理制度人性化缺失的表現

1.扼制學生的求學意愿

整體來說，怎樣實現和突出“人性化”，實際上以學生的實際需求為大學教育的出發點就是大學管理制度人性化的重要體現。但對于大部分高校來講，都還是停留在領導照本宣科一般的講話以及學校方面制定或頒發的一些文件上面，而并沒有將其真正落實或實施。舉個例子，從大學生的專業轉換問題層面上來講，一些大學對此有做相關規定，往往只有學習成績排名在前5或者前10名的學生才具備轉業的資格。但可能是由于各種原因，這些門檻的設置最終的后果就是學生如果想要學習到自己喜愛的學科那可謂是難上加難。

2.限制學生的學習自由

何為學習自由？也就是說學生在選擇學習內容和學習方法以及學習時間、學習空間上都是自由的。當然也包括有學生在任課教師的選擇方面的自由權和課程安排選擇的自由。同時這也就意味著學生在其學習行動上占據一定的自由權。即所謂的民主和自治，而并非強制性。因為在中國高等學校這一階段有許多從蘇聯移植來的學年制教學管理理制度，而單從這一客觀理論上來講，這又使得學生在學習方面受到不少制約。

二、我國高校教學管理制度的改革構想

1.提高院系教學管理的活力

高校院系對于各個比較具體的專業和具體學科乃至教學情況都非常了解。因而，各高校的教學管理體制又應該要具體依附院系教學管理為基礎，學校方面需要合理放權，亦可以進一步促進我國各高校院系管理效率的提升。對此，各高校在院系管理制度方面又必須要盡可能的從教師以及學生的實際發展出發，于此同時要適當地放寬高校院系管理的權限。要進一步將高校教學管理的重心以及核心內容下放到院系管理教育工作當中，所謂重心的下移并非就是單純的只強調放權，但也不是只僅僅主張削弱學校方面教務處（部）或者是各部門的具體作用，而應該是校級的職能部門徹底注意到角色分配問題。作為高校方面來說，要讓院系管理的潛力潛能被最大限度的挖掘出來，這就可以很好的激發起學校方面教學管理的積極性和創造性。

2. 堅持人本理念

在實際時間工作環節，高校在建立建設管理制度時必須要以人為本，并且本著這樣的人本思想理念出發搞好高校的管理建設工作。我們所言堅持以人為本就是要求在大學管理制度改革的過程中，把學生和老師放在第一位，也就是說所有制度的制定都是服務于管理客體的。對此，作者在以往的大學掛歷制度建設問題層面堅持剛柔并濟的決策，盡可能的實現管理平衡。另外，高校方面在大學管理制度的制定及改革中，需要以能夠充分保證學生的學習自由為基礎，在這基礎上，保證教師的教學工作自由。這是對于學生個體自主學習的個體化需求，也是幫助學生實現個性化學習和給與他們自主選擇權的具體要求，盡量使得以人為本的教育教學管理理念得以有效落實。基于此，在學生管理制度的制定工作上，也要盡可能的發揮“學分制”以及“學年制”的具體優勢，以及要舍近求遠，避免二者的劣勢。同時，所謂教學制度的彈性化又體現在能夠給學生創設個性化的學習空間，并且又能夠通過學生的自主學習和教學評價以及學籍管理等等這些制度的改革，進一步幫大學生實現學習自由。另外一個問題就是要從教學自主權以及教學彈性和負面制度的有效減少等這些問題上實現教師的教學自由。

3.管理理念的轉變

目前國外有一些比較優秀的大學在管理方面提到的最多的地方就是服務問題，比如專業化服務和職業化服務以及更好更卓越的服務。這樣說來，管理本身就是一種職業化的服務，而教學管理的根本宗旨也恰恰就是以學生和教師為本，從而實現為師生服務。那么對于這種理念，當然我們不陌生，而“以人為本”這一概念在當今社會科學發展觀念提出的本質及核心，我國各大高校都是在提以師生為本，同時他們又認為這應該是我們處于21世紀的中國過高等教育和教育理念樹立的核心。因此，這就是一種無比巨大的進步、但是在提及各個部門的改進工作的時候，一般我們所能想到的恰恰就是管理制度的健全，在這同時也是在營造出一種極其人性化的管理氛圍，是管理意識的增強和服務態度端正的各方面內容。那么如此也就不會難以看出來，就這一點來說，我們依舊是以一種管理者的身份角度來展開對問題的思考的，也還并沒有真正的將學生當成是獨立的個體或者是有獨立化需求的個體；而工作的內容卻還依舊是管理，要具體以學生的實際需求為主要內容，又要以導向型的發展服務體系為具體目標，以師生為本，為學生服務，如此以往，堅持不懈。

結語：針對大學生的教學管理人性化服務問題我們也提出來“一站式”服務，這樣一個服務理念，他是我國在高校的教學管理改革工作中的制度創新，同時也通過過國內外的一些建設經驗和應用，結合更高的我國高等教育管理目標的具體需求，取得了比較好的工作成果，也兼并使得高校的教學水平得到提升和人才質量得到提高，那么這就為我國能夠更好的滿足各方面的人才需求奠定了良好的基礎，進一步促進我國大學教育管理制度改革工作的進步和發展。

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