舞蹈表演教學中的思維藝術

劉爽

【摘 要】在舞蹈表演者頭腦里，首先想到的是如何尋求和塑造所要創造的形象，包括在中所需的各種人物、動物、植物和自然景物。然而，要進入表演的實質性操作階段，對怎樣塑造人物（動物、植物和自然景物）形象，就必須進行具體的分析與研究，表演者這時的形象思維就會越來越強烈地占據整個心靈。

【關鍵詞】舞蹈；表演；舞蹈；思維；藝術

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）30-0181-01

舞蹈表演，是整個創作的中心環節，是最艱苦、最困惑、最痛苦，但也是最有趣、最興奮、最激動的一項工作。體力勞動伴隨著強烈的思維活動始終貫穿于排練之中，我們常常會對學生說“構思、結構是的設計階段，寫音樂或編輯、剪接音樂是的準備階段，舞蹈表演則是的施工階段”。可見，任何從事舞蹈研究工作的藝術人，都應當重視自身舞蹈思維藝術的培養。

一、從生活中提煉和組織動作

我們說從模仿到提煉的過程，是把生活的原型動作有意識、有目的、有組織地加以美化，從而升華到語言并出現作品之中的過程。比如：“蝴蝶飛”這個動作，一般的做法均是兩手旁起旁落，高低飛舞。如果我們把這個動作突然從兩邊收回到胸前，在緩緩地將兩只手幅度不大地向兩旁起伏打開，然后再向上旁落，這樣不但使動作提煉起來了，而且將方位、節奏、動律融匯在一起，動作的變化、產生了美感，使“蝴蝶飛”這個形象顯得更加可愛、更準確、更自然，也更自由。

上述從生活中提煉和組織動作，在創作中并不是截然分開的?！疤釤挕迸c“組織”往往互相揉合，交織在一起來塑造形象。就本身而言，它也是一種從生活中提煉出來的藝術形式，而不是表演者理性地在自己的作品中表達的一個傾向。

二、時序處理

從生活到體現，舞蹈表演要注意開好頭、推高潮、結好尾。

萬事開頭難，舞蹈表演也一樣。所謂開頭難，一是因為從一開始就要調動起觀眾的興趣，從視聽的感覺和藝術處理的趣味性引入他們對的欣賞。二是的開始，往往是展開的關鍵，起著“定調”的作用，同時又起著發展的“起動機”的作用。

要起承轉合，章法有序，需要有好的開頭、好的高潮、好的結尾。即“鳳頭”（好看）、“豬肚”（豐富），“豹尾”（精彩）。作為一個表演者不僅要意識到開始的處理，還要預見到的高潮和結尾的處理。

開頭的方法，一般有描寫（表現）環境、渲染氣氛、點明題意、抓住要領、揭示人物、提示情節、介紹人物等等。

結尾的處理常見的有：按（情節）發展，順理成章的自然性結尾，首尾呼應的再現性結尾，以及啟發性（言盡而意無窮的回味）和總結性（使前面各種形象集中再現）的結尾等等方法。也有不同終結的結尾（閉幕、切光）方法，以示事物還在繼續發展之中。一個好的結尾，當然也要引人入勝，余音繞梁。因它不但要使觀眾的審美情趣達到高潮，更要在此時強化和點明主題，或預示未來。好的結尾，往往能達到畫龍點睛和趣味無盡的美學目的。反之，則易出現有眼無珠、虎頭蛇尾之憾。

但真正要結好尾，表演者的功夫還須下在作品的高潮部分。因為作品的高潮部分，往往和作品的結尾緊緊相連。作品高潮到來，就意味著作品即將結尾。所以，要真正處理好，收到強烈效果，作品高潮部分的創作又是關鍵之關鍵。一個沒有強烈震撼心靈高潮的作品，是比較難結好尾的。因此，有經驗的表演者總是把最好的創意放在作品的高潮部分。

三、舞蹈表演常用手法

從生活到動作必須運用對比、重復、夸張、美化四種手法。對比、重復、夸張、美化，在舞蹈創編中顯得尤為重要。這四種手法，是舞蹈表演者共同應該遵循的普遍規律和藝術法則，也是一切藝術創造的規律和法則。我們有些表演者往往不太注意運用這些方法，所以導致了一些作品缺乏變化、發展，使作品虛弱無力。

四、結構

要使舞蹈表演者充分認識和強化結構意識，認識“結構”是“頭腦中的創造”，是多種心理活動協調、配合的藝術思維過程。那么，的總體結構形式究竟有沒有規定？一般地說，的結構形式大體可分為兩大類：一類是縱向結構法，即以情節線為主的結構法。這種結構方法側重于按生活的邏輯次序推移發展或按照故事情節的發展，以發生、發展、高潮、結局的順序進行，多半用于情節性。另一類是橫向結構法，是依據事件的內在邏輯或人物的內心活動進行多方面挖掘，以情感線為主。這種結構方法遵循的是情感發展的邏輯與層次，它可以打破自然失控的觀念，或塊狀集中，或以點帶面，突出、強化某種情感的表現，加大情感載體的容量，多半用于情緒性。當然，“縱向”與“橫向”并無高低優劣之分，重要的是看它是否能找到恰如其分的契合題材的特性和表現范圍。從創作的一般規律來看，構成作品的，不僅僅只是語言、構圖，還必須有完整的結構。結構表現的是作品的思想內容，是將內容和形式統一起來的一種手段。

五、結語

缺乏舞蹈思維的舞蹈就會變成機械性的動作，在舞蹈思維的引導下，進行舞蹈動作的升華和創新， 使整個作品更具有表現力，充分體現其中的思維藝術。

參考文獻：

[1]夏莉娜.高職院校舞蹈教學策略探究[J].高等函授學報（ 哲學社會科學版），2010，（03）：117-118.

[2]衛潔昕.淺談中等職業學校的舞蹈教育[J].時代教育（教育教學版）， 2009，（05）：109-110.