高校音樂專業鋼琴教學改革研究

任陽路

【摘 要】為促進高校鋼琴課程教學質量的有效提升，本文嘗試從重視鋼琴課程理論學習、合理教材選編、注重專業教學與專業實踐結合以及利用互聯網資源豐富教學資源等方面提出了進一步促進高校音樂專業鋼琴教學改革的具體建議。

【關鍵詞】高校；音樂專業；鋼琴教學；教學改革

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）30-0178-01

鋼琴被稱為“樂器之王”，是藝術文化中重要的組成部分，鋼琴教學的質量如何，將會對學生的就業產生關鍵性影響。因此，學校要努力為學生提供良好的學習條件，培養學生的音樂素養，提升他們的音樂鑒賞能力。

一、注重音樂專業學生鋼琴理論課程學習

在新的時代背景下，音樂專業的教育目標也應該適時進行調整，不僅要使學生掌握豐富的理論知識，還要使學生對知識的來源與用途產生全面了解，在此基礎上理解音樂內涵，提升藝術修養，在日后的工作中將這些知識傳遞給更多學生。眾所周知，理論知識學習是提升專業技能的重要前提與保障，但在具體教學活動中，部分教師片面地強調了鋼琴的實踐性，忽略了對學生理論知識的指導，理論知識的欠缺，將會阻礙專業技能的提升。因此，要采取科學的方法、適宜的策略，巧妙地將理論知識與技能培養融合在一起，為培養優秀的音樂教育人才夯實基礎。

二、合理選編符合高校實際的鋼琴教材

通常情況下，即使是同一個班級的學生，入學初鋼琴水平也存在著較大的差異，理論基礎、理解能力、態度與習慣等方面都存在著明顯不足，演奏過程中靈活性、柔軟性較差，但高校音樂教育專業學制為兩年或兩年半，要想使問題在短時間內得到解決，向教師的綜合能力、教學水平提出了較高要求。鑒于此，教師應該根據實際情況，遵循深入淺出、等級分明等原則，編制出科學合理的鋼琴教材，教材可以分為集體課、小組課兩種不同形式。在選擇練習曲目時，要以國內外中小型經典曲目為主。

三、注重高校鋼琴教學方法改進和創新

教師要在準確解讀教學內容、把握學生能力與個性特征的基礎上，積極探尋教學新路徑，以最適宜的方法培養學生的創新意識。為了達到教得輕松、學得愉快的目的，在保持傳統課堂教學優勢的同時，也要以學生喜聞樂見的方式，使學生及時了解到當前專業理論的發展情況，加深對鋼琴文化的理解，領略到鋼琴的獨特魅力。這就需要教師擺正心態，把學生當成合作伙伴，想方設法調動他們的積極性，使學生滿懷激情地投入鋼琴學習中。

除了系統性的理論知識以外，還要引導學生學習相關法律知識，鼓勵學生從不同角度查閱資料，為理解作品的創作背景、情感基調提供輔助，以此為前提，反復練習、鉆研，根據自己的理解來彈奏。如此一來，學生能在輕松、愉悅的氛圍中掌握樂曲知識、理解和聲語言，還能使他們涉獵樂曲所派生的相關知識，有助于學生綜合能力的提升。此外，還要根據學生的實際情況，適時增加課時量，為每一名學生都提供參與機會、展示自我的平臺，提升學生的音樂素養。

四、注重鋼琴課程教學與藝術實踐有機結合

一是要想準確把握作品內涵，增強音樂表現力，離不開理論知識的保障，理論知識的學習，是培養應用型人才的重要前提。要立足于當前學校的教育資源、學生的實際能力，積極開展藝術實踐活動。

二是適時組織講座及座談會。根據教學內容的不同，適時組織一些與教學內容相匹配的主題講座或座談會，在輕松、民主的氛圍中，師生雙方可以暢所欲言，介紹自己在鋼琴學習與練習中的收獲，與大家分享成功經驗，使學習過程中產生的疑惑能得到及時解答，構建起平等、有效的對話型師生關系。

三是鼓勵學生參與其他學生的伴奏活動。當學生掌握了一定的技能以后，可以適時安排他們為其他專業的同學伴奏，如聲樂、舞蹈、正譜等，使學生在實踐中對自己產生客觀公正的看法，增強團隊意識。

四是組織學生參加音樂會。可以嘗試與當地音樂組織、團體等建立起合作伙伴關系，組織學生踴躍參加音樂會，讓他們在真實的氛圍中領略到鋼琴的獨特魅力，使自己在課堂中習得的理論知識得以運用，也能拓寬視野，使自己的知識體系更加完善，增強音樂學習的信心。

此外，適逢大學生藝術節，或學校文化周，鼓勵學生在他人面前展示自己，積淀豐富的舞臺表演經驗，向全校師生匯報自己一段時間以來的學習情況，誠懇地接受他人的意見，有針對性地調整學習目標與努力方向，將更多的理論知識轉換為技能，學會怎樣配合他人，無形之中提升學生的藝術素養。

五、結語

在新的時代背景下，音樂教育工作者肩上的擔子更重了，要源源不斷地向社會輸送復合型、創新型音樂人才。在這一目標的導向下，高校鋼琴專業要合理擬定教學目標，合理安排課程內容與時間，積極探尋教學新路徑，努力提升師資隊伍水平，為教學質量的提升奠定基礎，使學生掌握精湛的專業技能，擁有良好的藝術素養，使更多的中小學生愛上鋼琴、愛上藝術。

參考文獻：

[1]孫韻.高校鋼琴教學的問題與課程體系改革研究[J].黃河之聲，2017，（09）：10-11.

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