高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)狀及改善措施

胡愛(ài)瓊

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)使用的頻率也在不斷增加，人們需要及時(shí)更新計(jì)算機(jī)技術(shù)，保證人們生產(chǎn)生活的質(zhì)量。因此，高校應(yīng)重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，解決計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。本文闡述了高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)狀及改善措施，旨在提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) ? 應(yīng)用教學(xué) ? 改善措施

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)變化，各行各業(yè)的工作都在使用計(jì)算機(jī)，人們的日常生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。與此同時(shí)，高校也在逐步探索計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)研究，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)使用技術(shù)，使學(xué)生更加自如地運(yùn)用計(jì)算機(jī)。

一、國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)會(huì)現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏相應(yīng)的操作指導(dǎo)

教師在講課內(nèi)容上缺乏動(dòng)手操作能力，會(huì)影響學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。同時(shí)，在實(shí)踐操作方面，課堂教學(xué)還有很多需要改進(jìn)的地方。如學(xué)生對(duì)具體操作方法并不是很關(guān)注，在作業(yè)練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)比較明顯的困難，這就需要教師細(xì)化操作技術(shù)，從而有效地幫助他們更快地掌握操作內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生操作技術(shù)的教學(xué)，這樣容易限制學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)用練習(xí)。

2.學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)課程不統(tǒng)一

高校教學(xué)教材中出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)材料與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不匹配的問(wèn)題。然而，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)應(yīng)盡量面向全體學(xué)生，因此，高校應(yīng)尋找適合的計(jì)算機(jī)教材，幫助學(xué)生及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展變化。與此同時(shí)，在具體的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)生需要多注意練習(xí)操作技術(shù)，不只是將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程當(dāng)作講解課程，也不能將其作為畢業(yè)學(xué)分課。在實(shí)際計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)不能與其所學(xué)的專業(yè)相配合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正。

二、改善計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的措施

1.注重將計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)技能相配合

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)時(shí)，高校應(yīng)根據(jù)具體措施進(jìn)行專業(yè)設(shè)定。如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)研究中，教師應(yīng)將計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求和學(xué)生的專業(yè)相匹配，制訂符合實(shí)際的計(jì)算機(jī)課程。在公共課的講解上，教師要讓計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生自身專業(yè)相結(jié)合。同時(shí)，在高校中，計(jì)算機(jī)是一門比較受歡迎的公共課程，但還是有很多教師不能把課程內(nèi)容與學(xué)生的具體修讀內(nèi)容相貫通，間接影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和接受。

2.結(jié)合實(shí)際優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)地對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行講解，逐步豐富教學(xué)課程，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，并根據(jù)學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)適時(shí)地調(diào)整教學(xué)，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生更加深刻的了解，讓學(xué)生更容易理解教師講課的內(nèi)容，從而進(jìn)行更加深入的思考。

3.偏重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件在實(shí)際操作上更具復(fù)雜性和專業(yè)性。如在具體電路的軟件教學(xué)內(nèi)容上，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師可以制作仿真的電路模板，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，幫助更多學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維。

4.增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐教學(xué)的課時(shí)，向?qū)W生展示軟件操作的步驟，全面提升學(xué)生的操作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，對(duì)高校教師和學(xué)生都提出了較高的學(xué)習(xí)要求，作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的主要場(chǎng)所，高校應(yīng)不斷推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多媒體教育推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

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（作者單位：山東冶金技師學(xué)院）