新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養分析

王鵬

摘 要：改革開放以來，隨著經濟的發展，社會對人才綜合素養的要求越來越高，而且對于人才的創新能力的要求也越來越高。這就必然要求對教育進行改革，以促進人的創新能力的培養，而作為一門與生活息息相關的學科，高中數學對于人的創新能力的促進作用是非常明顯的。進行高中數學教學方式的改革，以促進學生創新能力的提高，越來越成為人們關注的一個焦點。就這個問題做了詳細的闡述。

關鍵詞：新課改；高中數學；創新能力

自從中國進行改革開放，打開國家的大門，與外面世界進行交往以來，國家的經濟水平日益提高，同時與其他國家的交往也越來越密切。隨著全球化進程的加快，社會對人才綜合素質的要求越來越高。而為了適應全球化的進程，培養高水平的人才，提高學生的綜合素質，適應國家發展的需要，進而為國家的發展奉獻自己的一份力量，需要對教育進行相應的改革，作為其中一門課程的數學也不可避免地進行了改革，不管從教學模式和教學內容上面，都進行了創新和改進。高中數學，是我國高中教學中的一門重要課程，在新課改的影響下，對于高中學生創新能力的培養顯得至關重要，筆者基于多年的從業經驗，對于現在數學教學方式進行描述，并對如何改革教學模式來培養學生的創新能力做一探討。

一、高中數學在教學過程中存在的問題

在新的課程標準下，高中數學的課程內容、目標、設計以及性質都實行了或多或少的改革，以往的數學教學模式主要以老師教授、學生跟著學為主，一直按著舊的上課模式來進行，教學觀念也是一成不變的，沒有新意。高中數學在學術上來說是偏難的，在教學的過程中，如果還只是沿用傳統的教學方式，一味地進行解題講授，不注重和學生的互動、交流，不去發揮學生在教學中的主體性，是很難適應新課改要求的。

1.教學目標化

在我國的中學教育中，教學的目標完全受應試教育的影響，使得教學只為了分數而存在，只為了考進大學而存在，其目標都是為了能夠使得學校具有很高的升學率，而不是為了培養學生的能力和素養。這種功利化的教學目標使得學校各科的教學尤其是數學的教學變得枯燥無味，在其學科難度上又加以壓力，更容易對學生產生消極的影響。

2.教學方式的落后

對于現在的高中數學課堂教學而言，還是繼承著從前的教學模式，基本上還是老師在上面講，學生在下面聽，完全是一種填鴨式的教學方式。而且老師的授課步驟也是完全按照教參來進行，將整個課堂的時間安排得非常緊湊，學生根本就沒有太多的時間進行思考，純粹就是要完全記憶性地接受，同時在上課過程中老師與學生的交流非常少，老師也沒有時間讓學生進行提問，這種完全按照程序來的填鴨式的教學，使得學生對老師授課內容的接受程度較低，而且會使得學生參與課堂的主動性變差，學習興趣變低，最終使得教學課堂的效率大大降低。高中數學是高中的基礎學科，極其注重計算能力的培養以及邏輯思維的鍛煉，其教學方式的轉變可以使學生在學的過程中感覺更加的輕松，老師從課堂教學的講解者以及指導者變成參與者，在講的過程中，多與學生交流溝通，這不僅有利于課堂氣氛的培養，還可以使學生快樂、輕松地學。

二、數學教學對于學生創新能力培養的策略

前面說過，對于我國的數學教學而言，老師的目的不僅應該讓學生在課堂上學會知識，還應該讓學生對數學產生興趣，讓學生能夠從對數學的學習中體會到學習的樂趣，運用所學的知識進行延伸并加以創新。要做到這些，就必須對數學的教學方式進行創新。筆者認為可以從下面幾點來做。

1.激發學生的學習興趣

對于高中數學的教學，要特別注意學生在教學課堂中的興趣培養，俗話說：興趣是最好的老師。在進行高中數學這門基礎課程的學習時，為了不那么吃力，學生應該要具備足夠的興趣，學生創新能力的培養也同樣離不開興趣。在學習的過程中，學生如果有興趣，會輕松快樂許多，更能夠促進師生之間的交流和感情的培養。讓學生帶著興趣去學習高中數學這門課程，會更有利于學生創新能力的培養。

2.重視教學過程中的提問

在教學過程中，教師要不斷地激發學生的好奇心，多進行課堂提問，提出一些學生感興趣的問題，這樣可以培養學生獨立思考以及創新的能力，可以進一步地激發學生對于數學這門學科的求知欲，對提出的一系列問題，教師應多鼓勵學生去獨立思考，不斷地開發學生的發散性思維，讓學生大膽地提出一些質疑，尋找出不同的解題方法。

3.豐富教學手段、轉變教學觀念

對于老師而言，要改變以往那種老師永遠主導課堂的觀念，要把自己跟學生看做同等的位置，將學生作為課堂的主體，而老師只是一個課堂的參與者，這樣才會調動學生的積極性。對于教學課堂而言，學生的積極參與是最為關鍵的，這樣他們才會盡最大的努力去學習，去進行創造性的思考。同時老師也要改變以往那種完全按照課本授課的方式，要根據學生當時的狀態對課堂講授的內容進行引導，還可以進行提問，不斷激發學生的創造性思維。

綜上所述，在高中數學的教學過程中，對于學生創新能力的培養是至關重要的，特別是在新課改的影響下，更應該使學生在學習的過程中對所學習的知識內容進行創新和延伸。培養學生的開創能力，提高每一名學生的創新能力，發揮新課改在高中數學教學過程中的作用。老師從教學中不斷積累經驗，不斷創新教學方式，目的就是為了提高學生的創新能力，培養更好的人才，從而為國家的現代化建設貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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