淺談人教版初中一年級下冊第六單元現在進行時態

拉扎提·海依拉提

摘 要：學生從小學三年級開始接觸英語，對英語的學習已經有了一定的了解。但是小學時期所學習的英語比較淺顯易懂，對于時態學習的方面接觸比較少，對于時態的學習沒有明確的教學目標，所以學生幾乎對英語時態方面沒有了解。時態的學習相對比較枯燥乏味，學生學習起來有一定的難度，所以這就需要老師提出一些教學方式來讓學生接受時態的教學。通過討論初中一年級下冊第六單元英語的現在進行時態的教學方法論述了相關的教學策略，僅供讀者參考。

關鍵詞：初中英語；現在進行時態；教學策略

一、讓學生了解現在進行時

在給學生進行現在進行時的教學時，要讓學生先了解現在進行時的定義。現在進行時指的是目前正在發生的動作或者狀態，強調的是正在。現在進行時應用時有一定的規律，一般經常與now，at the moment，look，listen等時間狀語連用。比如，Look，Tom is writting the letter.看，湯姆正在寫信。現在進行時還可以指說話時刻在內的一段時間當中正在進行的動作或保持的狀態。比如：Amy is writting her book now.艾米這段時間一直在寫她的書。

現在進行時一般由am/is/are+現在分詞構成。第一人稱I與am連用，第二人稱you或者表示復數的人稱時與are連用，第三人稱一般與is連用。現在分詞的變換一般都是動詞后直接加ing，也有一些動詞特殊變化，比如以e結尾的要去掉e再加ing等。

現在進行時在運用時一般都有標志，比如，出現look時都用一般現在時，比如：Look！看！有一條狗在路上跑。現在進行時也可以表示反復或者一直發生的動作，比如：小湯姆在近幾年里越長越高。現在進行時一般還經常與always等副詞連用，這種連用一般帶有自己的感情色彩，比如：He is always talking aloud on the class.他經常在班級里大聲說話。這里就具有一定的感情色彩，表示對他這種做法有一些不滿意。現在進行時還有許多用法，在教學中還需要再具體地提出。

二、創建情景教學

在進行英語時態的教學過程中，老師要注重與實際相結合，讓學生能通過自己的日常生活來了解現在進行時的教學。因為時態的學習相對來說比較枯燥，老師要通過簡單易懂的教學方式來讓學生更好地了解時態，要讓抽象化的東西變得更加形象具體。比如，老師可以給學生舉一些例子，比如操場上有學生正在踢足球：Students are playing football on the playground.老師可以向學生說明在日常生活中哪些狀態或者動作表示現在進行時。學生們正在聽老師講課；早晨七點鐘正在吃早飯；路上的汽車正在行駛等這樣的日常活動都是現在進行時，讓學生在日常的學習以及生活中了解現在進行時能更加簡單輕松地讓學生了解現在進行時。

三、在比較中學習

在對現在進行時的教學過程中可以與其他時態相比較來進行學習。在比較中學習能讓學生發現現在進行時的特點以及與其他時態的不同，在比較中學習能讓學生對時態有一定的了解。比如，現在進行時可以與一般現在時進行比較。一般現在時比較普遍，在以往的學習中最常見的就是一般現在時，所以將一般進行時和現在進行時相比較能讓學生更好地學習。比如，Tom watches TV in the living room.湯姆在客廳看電視。Look，Tom is watching TV in living room.看，湯姆正在客廳看電視。老師在進行現在進行時的教學時要多舉一些像這樣的例子來給學生進行對比，讓學生在比較中學習，讓學生能更好地理解現在進行時。比較中學習能讓抽象的問題具體化，將以往沒有接觸過的知識與現有的知識相結合能充分發揮知識的融合性，能更加輕松地對新知識進行學習。

四、抓住教學重點

在對學生進行現在進行時教學時要抓住教學重點，在講解的過程中要注意觀察學生的反應。對于比較抽象的理論性的定義老師可以通過給學生進行舉例子讓學生進行學習。比如，帶有感情色彩的副詞在句子中應用時要用現在進行時。例如，Amy always talking others in class.艾米總是在班級里討論別人。這句話就帶有一定的感情色彩，表示對艾米這種行為不滿意，不喜歡。像這種學生不能很好理解的定義老師就可以通過一些例子給學生呈現出來，讓學生能更好地理解。

老師還可以通過一般的課堂小測試或者在平常的考試中發現學生學習的弱項，然后針對學生學習的薄弱環節來對學生進行重點教學。對于考試中經常出現的問題，并且學生經常出錯的問題老師要就重點進行講解。易錯點就是老師要進行教學的重點，在教學中抓住教學重點能讓老師的教學更加有目標，更加有針對性。學生在學習中的易錯點或者考試中經常出現的問題老師可以專門制定一份練習來對學生所學知識進行鞏固。通過反復的練習能讓學生抓住學習重點，并且易錯點能通過反復的練習來讓學生在以后的學習中盡量不出錯。

現在進行時的教學在初中一年級下冊的教學中是一個重點問題，老師要利用一些合理的教學方法讓學生對現在進行時能充分地理解。現在進行時的學習可以給學生以后的時態學習打下一個良好的基礎，讓學生在以后時態的學習中能形成一種學習方式。現在進行時的教學還需要更多專業人士提出更加合理的教學建議，相信在未來的教學中，現在進行時的教學會越來越合理。

參考文獻

[1]寶媛媛.淺談在英語時態教學中圖式的構建[J].科教文匯，2016（6）.

[2]張向陽.“現在/過去進行時”的用法探析[J].中小學外語教學（中學篇），2015（11）.