高中物理與信息技術的有效結合

喬燕

摘 要：在新時代背景下，隨著網絡的發展，人們的生活日新月異，與此同時，信息技術更成為生活的一部分，伴隨著學習生活的點點滴滴，在這個過程中，信息技術與高中物理教學也應該充分緊密地聯系起來，讓信息技術更好地為學習服務，讓學生更加清晰直觀地理解考慮問題，由此不僅會激發學生的學習興趣和求知欲望，更重要的是增強學生的信心，讓學生學會解決問題的方法。

關鍵詞：高中物理；信息技術；方法探究；問題探討

高中物理教學的實踐性是很強的，但是由于時間和教學條件的限制，我們在教學中很難將物理與生活實際聯系起來，而信息技術的有效應用可以很好地改善這一問題，讓學生的學習效率和教學質量都能得到有效的提高。為此，教師首先應該了解信息技術的重要作用，并采取行之有效的方法讓信息技術與高中物理完美結合，給學生更大的進步。

一、高中物理教學中存在的問題

1.高中物理教學不能與生活實際緊密聯系，教學方法太過傳統

在當前的高中物理教學過程中，教學方式還比較傳統、固化，不能將物理的學習與生活緊密聯系起來，物理學習是空洞的、乏味的，很難讓學生得到有效的提高，在這個過程中，教師不重視信息技術在物理教學中的運用，很難直觀展示讓學生理解物理的生活世界，不懂得兩者是如何息息相關的，這對于高中物理信息技術教學來說是一種障礙和阻力。

2.不能有效地運用信息技術為高中物理教學服務

在信息技術教學與高中物理教學相結合的過程中，我們發現，有的教師不分主次，喧賓奪主，把信息技術放在了更高的地位上，讓學生忽視了真正應該注意的物理知識點，這是教師在教學方法和教學目標設計過程中存在的偏差，還有一種情況就是學生和教學都習慣了傳統的教師口授知識的教學模式，當一種新的教學工具出現時，師生表現得不知所措，不知道如何正確有效地加以運用，在這個過程中不僅影響了教學效率和教學質量的提高，更重要的是，信息技術很難與高中物理教學結合起來，兩者之間的分離，脫節以及不能有效的相互配合，使得學生和老師都不能感受到信息技術的重要作用，從而放棄這種教學模式和教學方法，難以與時俱進，形成惡性循環，給老師和學生的進步帶來阻礙。

二、高中物理與信息技術的有效結合

1.創建生動豐富的教學環境，構建和諧的師生關系

和諧的師生關系，豐富活躍的課堂氛圍是學生不斷進步，努力思考問題的源頭，這一效果的實現需要信息技術的積極配合，與此同時，要想充分發揮信息技術的積極作用，讓學生在課堂上有更大的收獲，教師應該豐富課堂內容，在利用信息技術的過程中，教師可以配合圖片聲音或者動態的視頻加以展示，這樣學生能直觀地感受到問題，并能進行深入的思考，同時也可以緩解緊張的課堂氛圍和師生關系，讓課堂每一位學生都能投入到物理學習中去，感受物理知識的魅力，從而不斷地放松自己，讓自己以最佳的精神狀態面對每一堂物理課，學生的學習效率會事半功倍，這樣學生也會更積極地與學生溝通，能夠構建和諧的師生關系，這些都是信息技術與高中物理教學得以結合的重要原因。

2.充分意識到信息技術的重要作用，科學地運用

在高中物理教學過程中，很多問題具有一定的抽象化特點，僅憑口述教學學生很難理解，信息技術的運用可以有效解決這一問題。比如，微小的形變，兩球碰撞時先壓縮、后恢復過程，速度、加速度的變化，電磁學中的電場、磁場等概念，光學中的干涉、衍射等，單憑口述是很難講清楚的。還有一些課堂上無法實現的實驗等，這在一定程度上影響了教學效果，如果科學地采用信息技術進行演示，就可以直觀地演示其過程，促進學生更加透徹地掌握物理知識，使學生能夠真正地理解學習內容，讓學生在今后遇到類似的問題時，能夠根據教師在課堂上的講解以及信息技術教學的演示，有自己對問題的獨立思考，這樣學生的學習效率會得到質的飛躍，學生才會收獲巨大的進步。

在高中物理教學過程中，我們應該充分了解教學目標和教學重點難點，讓信息技術更好地為物理教學服務，而不是特別重視信息技術而忽視物理教學，在這個過程中，分寸的把握是重要的，與此同時，教師應該引導學生積極思考，充分地配合教師的教學，物理教學才會蒸蒸日上，學生的學習成績才會穩步提高，在不知不覺中，學生的綜合素質以及分析問題、解決問題的能力都會得到質的飛躍。

參考文獻：

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