多媒體技術條件下高中數學教學有效性探究

溫芳勇

摘 要：高中數學是高中整體科目中一門十分重要的課程，信息技術的發展為我國的教育事業提供了強有力的支持，多媒體輔助教學設備的應用就是最好的例證。結合多媒體教學技術在實踐中發揮的積極作用及其本身的教學優勢，談一談如何應用多媒體提升高中數學教學有效性，望對各位同仁有所幫助。

關鍵詞：高中數學；多媒體教學；教學方法

數學新課程改革要求中曾明確提出，數學教學要積極與信息技術相結合，為學生的學習和發展提供多種多樣強有力的保證?；诖?，我從高中數學教學實踐出發，針對當前較為新穎的多媒體教學技術，做出了以下幾點簡要的分析，期望能夠通過理論和實踐的研究，對我們當前高中數學多媒體教學起到一些積極意義，提升教學質量。

一、多媒體教學技術具有的優勢及發揮的積極作用

首先，多媒體技術作為一種輔助教師教學的電教化手段，它在融合多種媒體設備如電腦、投影儀、音響、幻燈機等之后，可以為受教者創設一種生動、形象、直觀的教學情境，教學者可以利用多媒體教學技術，根據教學的需要隨意支配文字、圖像、數據、音頻、視頻等信息，并且將其整合為一個有機的整體，投放到智能化的多媒體終端，讓課堂教學更加高效。其次，多媒體教學技術還具有信息的交互性，可以大大增強課堂教學的互動性，避免因機械、單一的教學形式，束縛學生的思想，尤其是對于高中數學課堂來說，發展學生的思維是極為重要的。多媒體和網絡技術的雙向支持下，我們可以提供友好、形象直觀的交互式教學環境，這是高中數學教師應當積極運用的。再次，應用多媒體教學技術，我們還可以打破時空、地點的限制，真正實現足不出戶，在家中實現教學和受教，從一定程度上來講，這也是未來教育事業發展的方向。

二、如何應用多媒體技術提升高中數學教學有效性

（一）有效導入新課教學內容

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹趯嵤└咧袛祵W課堂教學中，我們一定要重視課堂開始部分的導入教學，如果這一部分引起了學生的關注，集中了學生的注意力，那么，之后的教學內容就能順理成章地被導入到課堂上，否則，就算是我們之后的教學內容講得天花亂墜都無濟于事。而有效的數學課堂教學導入，需要依賴于多媒體輔助教學技術。

比如，在教學高中數學“等差和等比數列”的相關知識時，我們可以利用多媒體技術在大屏幕上展示幾組與生活相關的圖片，并且配合以適當的文字解說，如：植樹種草活動中需要考慮到的樹與樹之間的株距問題；買車、買房的分期付款問題；購買養老保險的問題等，如此，以圖片和文字解說的形式為學生列出生活中的幾種情形，從而引導他們思考，激發其數學探究欲望，讓接下來的教學內容成功導入到課堂教學中，實現高中數學課堂教學的有效性和高效性。

（二）有效擴展課堂教學信息

毋庸諱言，高中數學課堂教學是有時間限制的，而如何才能在這有限的40分鐘內讓學生實現數學學習的最大收益，這是我們一直追求的目標?，F在看來，傳統的教學方式是不太可能辦到的，因為教師板書和對題目的解說就需要花費很長的一段時間，因此，實際上的教學內容并沒有多少，但是在實施教學改革的今天，我們引入了多媒體技術作為輔助教學的手段，那么高中數學知識中的相關定義、定理、圖形、數據分析等問題就完全可以借助電教化的技術來完成，而不用再費時費力地板書在黑板上，很多教師一節課下來，幾乎是黑板上什么都沒寫，而多媒體課件是可以循環重復利用的，節省了很大一部分課堂時間，如此，教師課堂教學用時縮短了，反而可以應用這些時間幫助更多的學困生實現一幫一、手把手教學，從而提升學困生的學習質量，實現高中數學教學效率的整體提升。

（三）提供更多數學展示平臺

利用多媒體技術，我們還可以為高中生展示更多的數學競技平臺。高中生是一群朝氣蓬勃的青少年，他們思想前衛，熱愛潮流元素，喜愛競爭，因此，我們不妨在教學完數學的某個章節或者單元知識后，為學生布置一些學習任務，讓學生自主搜集資料，進行論證、實驗等，將其最終的結果匯集在小小的多媒體課件中，讓學生在下一節課上課的部分，輪流以小組的形式到臺前進行演講，匯報成果，比如匯報數學建模的成果，教師在臺下觀察學生的匯報情況，對每一小組進行公正、公平的評斷，如此，可以大大培養高中生數學綜合能力，實現高中數學教學的高效化。

概言之，在高中數學教學中，數學教師要懂得靈活運用如今現代化的多媒體教學設備，讓多媒體本身具有多種教學優勢，很好地體現在高中數學教學中，發揮出其應有的作用，引導學生自主、合作、探究學習數學，培養學生綜合數學能力，在數學領域獲得更好、更深層次的發展。

參考文獻：

[1]杜云天.淺談新課程理念下的高中數學課堂教學策略[J].學周刊，2017（16）.

[2]王立.淺析高中數學教學中多媒體的運用[A].北京中外軟信息技術研究院第三屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院，2016.