時政資料在高中政治教學中的有效運用研究

王春燕

摘 要：在應試教育和高考的壓力下，時政資料的應用情況不容樂觀，在平時的教學中更多注重背誦和知識點的掌握。但是，培養學生對時事的興趣和敏感性是一個長期的過程，不是一蹴而就的，需要在課堂上加強對時政資料的應用，從而使當前時政資料效用最大化，更好地培養學生的政治學科素養。為了更好地研究當前的時政資源，用湖北沙市中學五位政治教師的問卷調查和訪談的有關案例，在實證研究的基礎上，分析當前高中時政資源應用的現狀和困境，并試圖探索有效運用當前時政資源的途徑。

關鍵詞：時政資料；高中政治；教育

時政資料的運用在當前高中政治教學中發揮了很大作用，其有助于學生加深對知識的理解。經濟全球化大環境下，學生不僅要有扎實的知識，還應具備敏銳的政治洞察力，通過時政資料來加強教學的有效性，進而提高學生的政治學科素養。目前時政資源的獲取途徑多種多樣，主要是在網絡、電視、報紙、雜志等方面，并且經常以會議、重大事件和具體日期的形式表現出來。時政資料在高中政治課上的運用，不僅能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，還能對枯燥單調的教材進行一定程度的彌補，對培養學生的綜合能力和提升課堂效率都很有幫助。

一、當前時政資料應用的必要性

（一）時政資料的概念

良好的時政資料應用不僅可以激發學生的學習興趣，還能夠使學生的政治學科素養得到提高，是學生了解社會發展趨勢和現狀的載體，是非常重要的政治課參考資料。在高中政治課中，我們說，時政資源是指過去一年發生的事情，是國家政策的變更及國內外的發展趨勢。

（二）時政資料在高中政治中的應用意義

時政資料的應用，有利于高中政治教學中有效治理問題目標的實現；能豐富充實課堂教學的內容，實現課堂教學的多樣性；有利于彌補政治教材的滯后性；有助于拓寬學生的視野，提高學生的綜合素質。

二、當前時政資料在高中政治中的應用現狀

教師是時政資料教育的實施者，所以在上課之前需要做充分的準備。根據對五位政治教師的調查得知，大多數政治教師認為，當前政治資源在政治課中的應用有利于課堂教學，在具體實施中，也會運用時政資料來解釋知識點。但問題是，目前教師對當前政治資源的運用不能得到系統的理論指導，完全處于自發狀態。教師對于時政資源的開發度和掌握度還遠遠不夠，多數教師最關心的還是教學任務是否完成、教材知識學生是否掌握。當然，除此之外也有不同情況，比如，有些見解獨到的教師會在課前部分給學生設立一個單獨的學習模塊，將課前三分鐘交給學生，讓學生自己安排這三分鐘，來展示自己對當天時事政治的學習成果。當學生展示完之后，讓其他學生對前面同學的展示進行點評，然后利用一定的時間進行討論。這種形式不僅能夠鍛煉學生對事件見解的表達能力，還能夠促進學生在思維上的邏輯能力，從而提升其教學效果，讓學生在明確課堂內容的基礎上了解國家和國際上的重大事件，構建良好的政治學科素養。

三、高中政治當前政治資源有效利用的困境與建議

（一）困境

1.政策方面

傳統的應試教育導致對時政資料應用存在錯誤的認識，因此在應試教育的高壓下，教師和學生把大部分精力都放在課程和知識點的學習上，沒有剩余的精力和時間來應對和研究時政資料。

2.教師方面

教師自身缺乏對時政資料進行篩選、組織、分析和整合的能力，因此教師提供的時政資料有時不僅會脫離學生的實際生活，也不適合教學內容。

3.學生方面

學校和教師不重視運用時政資源，會導致學生的學習興趣下降，使原本就

枯燥的政治課更加單調無味，教師的教學目標更難實現，教師的課堂教學沒有學生的配合就很難進行下去，所以，學生的興趣和配合度對于在高中政治課堂上應用時政資料具有很大的促進作用。

（二）建議

教師有機結合時事政治和教材內容，能夠很好地吸引學生的注意力，并且對學生利用教材內容分析時事的能力進行有效培養。通過對時政的分析，學生的政治學科素養得到提升。比如，學習“通貨膨脹和通貨緊縮”這一部分知識時，教師可以列舉近年來發生的經濟危機，對這些時政進行分析，加深學生對這部分知識點的理解，除此之外還可以讓學生組建小組，收集這方面的時政資料，讓學生在實踐中明確此知識的定義及運用，讓學生充分明確這樣能夠有效提升學生的政治經濟理念，使學生真正學會運用政治知識分析和解決相關問題。

在開展當前政治教育中，應遵循四個原則，包括適應性原則、實踐原則、客觀原則和適度原則，遵循這幾個原則可以激發學生的學習興趣，提高教學質量。此外，教師是學生的榜樣，一個班級學風如何與教師之間有著很大的關系。因此教師應首先改變自己的教育觀念，不能再堅持傳統教育理念，要正確認識時政資源在高中政治課堂中應用的作用。

高中政治課作為指導學生思想政治發展的課程，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使之順應時代發展的方向，并且能緊密結合社會問題，擁有良好的政治素養，引導學生理解和適應社會生活。總而言之，時政資料在課堂上的應用是作為學生了解國內外經濟政治形勢以及社會資源的重要資源，能更有效引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活來學習學科知識，同時也反映了時代對學生的要求。

參考文獻：

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