基于產學研合作的創新人才培養模式探析

楊德智，田立慧，王立媛

摘要：基于產學研合作的創新人才培養模式，在我國高等教育大眾化的背景下，對于一些地方普通院校的發展至關重要，本文依據我國高等教育改革和發展要求和黑龍江科技大學未來的發展定位，結合黑龍江礦產資源勘查總體形勢以及目前資源勘查行業發展要求和專業實際，探求基于產學研合作的資源勘查人才培養模式創建，以培養適應未來社會和資源勘查行業發展要求的高科技應用型人才。

關鍵詞：產學研合作；創新人才培養模式；資源勘查

一、產學研合作的本質

20世紀30年代，美國著名學者赫爾曼·施耐德首先提出了合作教育的理念。20世紀40年代，美國職業協會提出將理論教學與工作實踐相結合的教育模式。此后，經過不斷的演化，并最終形成了“產學研”合作教育模式。我國產學研發展的萌芽發生在20世紀50年代，但受困于體制等諸多原因，產學研的真正發展開始于20世紀80年代，并逐步形成了多種產學研合作模式。產學研合作的本質是企業（產）、高等院校（學）、科研院所（研）三方或兩方組織為了市場需求和共同整體利益聯合起來，按照市場經濟機制，采取多種方式方法所進行的科研開發、生產營銷、咨詢服務等經濟合作活動。

二、基于產學研合作的創新人才培養模式創建的意義

隨著我國改革開放的不斷深入，國民經濟和社會的不斷發展，對科技人才的要求也越來越高，特別是對創新能力和實踐能力的要求越來越高。而當前我國高等教育的人才培養模式與社會要求、行業發展需要還存在一定差距。為了適應高等教育的發展趨勢以及未來社會發展對于高層次人才的需求，必須探索新的人才培養模式，而產學研合作的新型培養模式的出現和發展，是高等教育改革發展的必然選擇，實踐也證明了產學研合作培養模式，不僅是應用型本科院校發展的必由之路，也是必然選擇，是培養創新人才的有效途徑。對現有的人才培養方式進行優化調整，建立基于產學研合作的創新人才培養模式是應用型本科院校進行人才培養模式改革的契入點和突破口。

三、黑龍江科技大學資源勘查專業產學研創新人才培養創建探析

（一）基于產學研合作的創新人才培養模式創建背景

黑龍江省礦產資源豐富，其中石油、石墨、煤炭等礦產資源的儲量都位居全國前列。在貫徹落實習近平總書記在黑龍江省調研的重要講話的指示精神和振興東北老工業基地的大背景下，黑龍江省資源勘查行業的發展也達到了一個新的歷史階段，與此同時，勘查的目標在不斷變化，勘查難度在不斷加大，勘查手段不斷更新，勘查設備不斷改進，這些因素的變化，對資源勘查工作提出了更高的專業要求，要求我們在工作中要不斷創新自己的專業理論和技術要求。為了服務地方經濟發展，同時適應未來勘查發展的需要，結合應用型本科大學的定位和發展目標，黑龍江科技大學以產學研合作為基礎，以創新型人才培養模式改革為目標，重點培養學生創新能力和實踐能力，以滿足社會和行業發展對于資源勘查專業技術性人才的要求。

（二）基于產學研合作的創新人才培養模式創建探析

1.探討產學研合作培養模式下的的課程教學改革，尤其是實踐教學方面的改革。在課程講授過程中，學校要求教師加強對課程的基礎理論、理論與現場的實際應用、本門課程的發展現狀以及未來發展趨勢等的介紹和講解，同時必須通過具體的勘查案例來提高學生對所學知識的理解和應用，課程應當緊密結合生產實際、任課教師和科研單位的科研項目和主要研究方向，激發學生的學習熱情和學習的主觀能動性，鼓勵學生積極參與，培養學生的創新能力和實踐能力，提高學生的工作和科研能力。

2.創建基于產學研合作的培養平臺，提高人才培養的創新能力和實踐能力。針對不同級別、不同層次、不同目的的科研項目，建立與之配套的合作、研發及技術轉化模式，創建基于產學研合作的培養平臺，建立產學研一體的人才培養實訓基地，最終實現基于產學研合作的人才培養模式，培養提高學生的創新能力和實踐能力。

3.基于產學研合作，促進專業發展和教學團隊建設，以提高師資能力。高等教育培養的主體是學生，在這其中，教師的重要性不言而喻，目前的高校教師學歷都非常高，基礎理論扎實，但欠缺實踐教學能力和獨立完成科研項目的科研能力。基于產學研合作培養，緊密將生產、學校和科研單位有機結合，可以促進專業發展，同時，提高整個教學團隊的科研和實踐能力。與此同時，學生的培養采用“導師制”，聘請生產單位和科研單位科研能力和豐富的工程實踐經驗的技術骨干，共同對學生進行科研課題研發指導和實踐能力的培養，能夠最大程度實現優勢互補，實現合作共贏。

（三）基于產學研合作的創新人才培養模式創建意義

1.增強學生的創新能力、實踐能力和社會競爭力，適應未來社會發展和資源勘查新形勢的要求。通過與生產企業、科研單位簽訂產學研合作協議，共建產學研基地，可以在原有人才培養的同時，強化學生實踐和科研能力，并在教學中引入本專業目前最新的生產技術、機械設備、勘查方法和手段等。同時，產學研基地可以安排接收學生各種生產實習、課程設計等實踐教學，幫助學校加強實踐性教學環節，提高學生的專業實踐能力和競爭力。

2.緩解目前專業科研經費緊張的局面。我國高校和科研院所科研資金的主要來源是政府，而2012年政府投入資金僅占我國R&D總金額的21.6%，這就使得高等院校，尤其是地方普通高校和應用型本科院校在科研經費方面都非常緊張，沒有足夠的科研經費作保障，從事科學研究便無從談起，通過產學研合作，吸引生產企業的投入，同時將學校和科研單位的資源進行整合，在一定程度上可以緩解目前專業科研經費緊張的局面。

3.服務地方經濟建設，加強科學技術轉化，提高生產企業的核心競爭力。黑龍江省礦產資源豐富，石油、煤、石墨等礦產資源儲量均居全國前列，省內有一大批國內知名的礦產企業，包括大慶石油管理局、黑龍江龍煤礦業控股集團有限公司等，地方經濟的發展在很大程度上取決于礦產資源的勘查和開采利用情況，通過產學研合作，發揮高校和科研單位的優勢，將最新成果轉化為生產力，提高地勘單位的核心競爭力，保證地方經濟發展所需的戰略資源。

4.培養高水平、高實踐能力和科研能力的教師隊伍。通過產學研合作，教師可以定期到生產企業和科研單位進行交流學習，與現場技術人員和科研單位科研人員進行專業上的溝通、交流，進一步提高教師的實踐能力和科研能力，將專業最新研究成果和技術引入課堂，提高教師的專業能力；同時，以科研和教學隊伍建設為核心，凝練學科專業發展方向，充分利用高校優勢，實施人才引進，形成高水平、高實踐能力和高科研能力的教師隊伍。

5.促進學生就業，有利于學生順利向社會過渡。隨著我國高等教育大眾化的普及，高校的就業的問題也日益凸顯。基于產學研合作的人才培養模式，在學校、企業和科研單位合作中培養學生，讓學生在平時的學習中，將基礎理論和專業實踐更好的結合，培養學生的專業情感，激發學生主動學習的熱情，讓學生明確以后的工作性質和發展方向，促進學生就業，實現學生由學校到社會的“無縫”對接。

參考文獻：

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編輯/呂秀妍endprint