對高中物理實驗教學的幾點見解

殷殿宏

摘要：對高中物理、化學、生物等學科來說，實驗是其靈魂，是學生研究知識來源的主要途徑之一。隨著新課標的深入發展，僅僅依靠傳統的理論知識教學顯然已經不能滿足學生對知識的需求，不能滿足社會的發展需求，增強實驗教學是關鍵。正因為如此，筆者結合實踐教學，認為應該從直觀展示實驗現象，激發學生合作探究興趣，運用好生活素材進行物理實驗，培養學生的創新思維能力，敢于質疑的實驗精神，鼓勵學生動手操作，提高實驗教學效率等加以研究。

關鍵詞：高中物理 實驗教學

實驗是探究物理知識的重要途徑，是物理教學的重要載體。實驗的有效開展有助于提高學生對物理學科的學習興趣，激發探討知識的動機，在實驗過程中更利于培養學生的觀察分析能力。實驗教學還能充分將學生的潛能挖掘出來，學習能力、創造能力、探究能力等都能最大限度地得到提升。

一、直觀展示實驗現象，激發學生合作探究興趣

實驗教學效率的提升依賴于教學方法的選擇，因此，在實驗教學的前期，教師首先要直觀演示物理實驗操作，主要目的有三：其一，有助于培養學生對實驗的觀察能力，在學生不能獨自完成實驗時，此時，則需要教師的直觀演示，學生再通過細致觀察將教師操作演示的步驟記下來，再加以模仿。其二，能夠深化學生對物理理論知識的理解，盡管物理是一門立足于實驗的課程，但是，這些實驗都是建立在理論上的，沒有理論知識作基礎，是很難開展實驗的。從另一個角度而言，物理實驗也是對理論知識的進一步解讀。其三，更利于激發調動學生的合作探究欲望，通過組織物理實驗教學，當學生看到神奇的物理實驗現象后，很自然地也想動手實踐一番。但是，在實際操作中，很多實驗僅依靠一個人的力量是不能完成的，如此來看，實驗教學是培養學生合作探究興趣的有效突破點。

二、運用好生活素材進行物理實驗

物理是一門與生活密切聯系的課程，在實驗教學中，物理教師一定要將物理教學與生活實際結合在一起。通過將實驗教學與生活實際相聯系，讓學生都能在生活中學習物理知識。讓他們去體會物理學習的實際性，能夠激發學生學好物理知識，而且還能讓他們對物理知識做出更加清晰、透徹的理解，從而提高知識的使用能力。在開展實驗教學時，教師要盡量選擇生活中的素材加以指導。通過利用生活中較為常見的現象開始物理實驗，使實驗現象更加生動直觀，進一步將高中生對實驗的探究欲望激發出來。例如，在分析“光的折射”這一部分內容時，教師可以開展將筷子插入到水中的小實驗。這是生活中比較常見的現象，通過小實驗的演示去引發學生的積極思考，進而再將本課要學習的新知識引導出來。生活中的物理現象是隨處可見的，作為一名物理教師，一定要深入研究教材和生活實際，力求從生活實際著手，選取一些可行的素材做好實驗教學工作，使物理學習變得更加愉快容易。

三、培養學生的創新思維能力，敢于質疑的實驗精神

縱觀近幾年的高考命題思路與方向，我們也不難發現物理實驗方面的命題動態不僅是簡單的照搬教材上的實驗，而且還在其基礎上進行了大膽的創新與改進。如，驗證“機械守恒定律”的實驗沒必要非從第一點就開始計時，其實，完全可以從后面的記錄點中進行命題。故此，在開展實驗教學時，高中物理教師一定要引導學生主動打破常規，鼓勵他們質疑權威，質疑課本，再借助不同方法去處理實驗數據，為有效把握實驗的可行性和操作性奠定基礎，為減少實驗的誤差做好準備。這樣能使學生從被動接受知識轉換成為主動探索。這樣做，一方面能提高同學們參與實驗的積極性和熱情，而且還能迅速提高學生的實驗設計水平，加深對知識的理解。還利于培養學生的創新思維能力，培養學生敢于質疑的實驗精神。

四、鼓勵學生動手操作，提高實驗教學效率

在物理實驗教學過程中，作為物理教師，一定要重視對學生動手實踐能力與創造能力的培養。比如，教師可以通過演示實驗消除學生對物理實驗的畏懼心理，要多鼓勵學生進行嘗試動手操作，培養他們對物理實驗的探討積極性。教師也可以通過指導學生實驗，讓他們從觀察者變為參與者，以此來培養學生對實驗操作的積極性。在具體的實驗操作過程中，相同的實驗通常有著不同的操作方法，教師需要培養學生的動手能力與創造能力，讓他們都能主動去尋找不同的實驗操作方法，并且得出自己的結論。例如，在講述“重力加速度”內容時，物理教師就可以讓學生通過實驗測量重力加速度，實驗的具體操作方法；有的學生是自行設定，有些學生是通過靜物豎直懸掛法測量重力加速度，也有一部分學生是通過自由落體法去測定重力的加速度等。同一個實驗不同的學生選擇了不同的實驗方法，通過測量方案的設計及實驗的實際操作，能有效培養學生的實踐動手操作能力，促使他們深入去了解物理實驗知識，為提高物理實驗教學效率邁出堅實一步。

綜上所述，實驗是高中物理課程教學的重要組成部分，隨著新課改的不斷深入發展，物理教師要給予實驗足夠的重視，要不斷更新教學理念，加強對實驗教學的研究，結合學生的學情，制定行之有效的實驗教學的方法，在實驗中培養學生的實驗能力，提高學生的創新意識，為使實驗教學最優化奠定堅實基礎。總而言之，做好實驗教學，還物理學科之魅力，育學生學科素養，是每一位高中物理教師義不容辭的責任，作為教師的我們一定要不斷努力。

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（作者單位：吉林省公主嶺市第一中學校）endprint