如何利用多媒體開展初中英語教學

李曉芬

摘 要：利用多媒體設備輔助初中英語教學活動的開展，發揮多媒體設備的優勢有效地提高初中英語教學的效率，調動學生的學習積極性，擴大教學容量，以此達到良好的教學效果。

關鍵詞：初中英語；多媒體；開展

一、激發學生興趣

初中英語教學的對象仍然還是小孩子，心智體質各方面還不成熟，因此針對他們的英語教學方法也應該是培養興趣為主。只有保證了學生們學習英語的興趣，才能從根本上提高他們的學習效率，讓他們變被動接受為主動吸取，充分理解英語課堂教學上的內容，將自身的學習英語狀態調整到最好。這樣無論是對學生自身英語能力的提高還是對課程總體教學目標的達成都起到了不俗的促進作用。

多媒體技術，不同于傳統英語教學枯燥無味的課堂知識講述方法，將多種信息手段融合到英語教學中，通過使用圖片、視頻、音樂等多媒體手段將教學內容直觀、具體、生動地呈現到學生們面前，吸引學生們自發去學習英語內容，充分激發他們的興趣調動他們的主觀積極性，讓學生們在感興趣的時候不知不覺就提高了自身各方面的英語能力，為學生學習更深階段的英語知識奠定了扎實的基礎。

二、增進師生關系

在初中英語教學中，教學內容太過枯燥、教學方法太過死板不利于學生們學好英語，因此關鍵就是要活躍課堂氣氛，而多媒體技術就很好地實現了這一點。通過應用多媒體技術，將許許多多原本抽象枯燥的教學內容活靈活現地表現出來，在提高學生們學習興趣之余還能夠使師生間有所互動，增進關系，活躍課堂氣氛，讓學生們在一個愉悅自然的環境下學習，其學習效率毫無疑問就提高了。再者，多媒體技術的融入，讓教師們得到解放，從教學活動的主體變成了參與者，不再像過去那樣作為講述者來帶動整個班級學習；而是一個引導者，用多媒體技術節省下來的精力和時間去對學生們進行引導和幫助，能夠更有效地幫助學生充分理解和記憶課堂所學內容；同時，也是一個旁觀者，能夠更加全面準確地觀察出學生們的細微進步和任何方面的不足，對學生們的英語學習做出更為客觀公正的評價。

三、突破教學重點和難點

隨著新課程改革的不斷推進，情景教學漸漸被廣大教師認可為一種重要的教學方法和手段，即在創設一種似真實的交際環境于英語課堂中，使學生在盡可能真實的交際活動中來發展語言能力。若是教師利用傳統的教學手段往往要花費很大的時間和精力來創設情景，有時產生的效果還未必能盡人意，而多媒體輔助教學則不同，它能便捷地創設有聲有像的情景，把課文內容用多種形式呈現出來，這既有助于學生理解課文，也有助于對學生形象思維、看圖說話和寫作能力的培養。多媒體技術有高超的處理圖形的能力，將這一特有功能運用到初中英語教學中可以變抽象為具體，變靜態為動態，化枯燥為生動。從而化解抽象思維，邏輯思維，語言表達等方面的障礙，降低學習難度，順利解決教學重點，有效突破教學難點。

例如，學習表示“documentary， romantic movie， horror movie， comedy， action movie”等各類電影影片的名詞時，學生在理解上有相當大的難度，筆者將有關影片剪輯成了片斷，再用power point連接起來，同時插上該影片類別的單詞，然后進行播放。這樣的設計使得學生如身臨其境，對這些詞的理解自然地就加深了。同時，多媒體技術帶來的新穎形式，精彩聲音和畫面能讓學生耳目一新，精神振奮，從而產生樂學情緒。

四、創設良好的英語交際環境

多媒體技術為初中英語提供了全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化為形象的、有趣的、可視的、可聽的內容，為英語教學課堂交際活動創設了良好的環境。如我在教初一新教材Unit5 Im watching TV時，用計算機多媒體播放了三段情景劇，讓學生邊欣賞，邊聽課文的錄音。視聽并用，激起學生的興趣。作為教師，在教學中要先對教學內容中的話題、情景、訓練項目進行系統的、精心的設計，在課堂交際活動中，提高學生在日常用語、詞匯、語法等方面的練習和表達能力。作為學生，優質高效的課堂交際活動更能誘發學生的學習動機，激活學習興趣和熱情，達到提高課堂教學質量的目的。利用多媒體技術設置情景，使課堂英語語言訓練更富有靈活性和挑戰性。同時，學生還能通過和多媒體技術設置的虛擬人物對話，依據多媒體的評判（包括語音、詞法、句法和習慣用語）修正自身的錯誤，提高自己的英語表達能力。

五、加大課堂教學容量

用多媒體課件輔助課堂教學，可將以前需要在黑板抄寫的教學內容事先安排在課件中，上課時鼠標、鍵盤輕輕一動。教學內容便立即出現于屏幕上，節約了板書的時間，大大增加了課堂的容量，豐富了教學內容，同時把更多時間用于指導學生，進行鞏固訓練，開展密集、快速的語言實踐活動。隨著信息技術的不斷發展，我們制作教學課件的技術在不斷地更新，水平也在不斷地提高。從最初的只可以制作順序播放的幻燈片，到可以進行人機對話，對教師的技術要求也在不斷提高。但是這也將教師從繁瑣的板書中解放了出來，從而節省了大量的時間。這樣教師就可以從課本出發補充大量的相關資料，增加大量練習題。并且學生也可以直接上網查詢信息，還可以得到反饋和評價。

多媒體技術在現行的初中英語教學中越來越發揮著巨大的作用。但是，它仍然只是輔助教學的一種工具，不能完全代替教師在教學中的作用，是否使用多媒體應取決于英語課堂教學的需要。因此，應該科學、靈活地運用多媒體技術以發揮其在教學中的作用，把我們的教學搞得更好。

參考文獻：

[1]石曉林，多媒體在初中英語教學中的運用[J]，中國教育技術裝備，2012年22期.

[2]燕守芳，淺談多媒體在初中英語教學中的作用[J]，教師，2012年03期.