關于初中留守兒童教育的問題研究

邵瑞雨

摘 要：近幾年來，隨著社會經濟的發展，很多農村務工人員都流向城市打工，但由于城市生活花費大，無法將孩子也帶到城市接受教育，這就使得很多很多農村的中小學生成為留守兒童。其中初中的學生占很大一部分，他們大多與爺爺奶奶一起生活，少部分自己一個人在家，由于長時間不能得到關心和管理，這也對他們的教育情況造成很大影響。導致很多農村留守兒童都普遍成績差，學習積極性差，學習態度消極，同時也對學校的教學帶來很大的影響。因此對留守兒童的教育情況研究具有非常重要的現實意義。

關鍵詞：農村初中；留守兒童教育情況；調查研究

留守兒童大多分布在經濟差的偏遠山區，山區地區一般教育環境差，不能保證學生的基本受教育權利。二是他們長期缺乏關愛，父母不在身邊，不能為他們提供更好的家庭環境，山區的學校一般師資力量薄弱，甚至一個學校一兩個老師，老師工作量大，不能做到對每個學生面面俱到，所以不能為他們提供很好的學習引導。所以，目前看來，農村初中留守兒童的教育存在很大的問題。下文就留守兒童教育中存在的問題做具體的研究分析。

一、農村初中留守兒童教育的基本現狀

1.留守兒童的基本學習情況和心理狀況。

大多數留守兒童由于長時間缺乏關愛，無法享受父母給予的情感上的幫助和三觀方面的引導，導致他們在性格發展方面存在一定的問題和缺陷[1]。留守兒童普遍都性格孤僻，敏感，孤獨，情緒波動大，不容易融入集體，逆反心理較強。另外由于父母長期在外務工，不能照顧到孩子，一部分父母為了彌補，就給孩子更多的零花錢，這也導致了一部分留守兒童容易沾染社會不良風氣，再加上不能及時得到教育，所以厭學情緒比較嚴重。

留守兒童一般成績都比較差，由于他們與爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶只能照顧學生的生活起居，無法更多的輔導和關注他們的學習，所以久而久之，在缺乏自制力的情況下，成績就會變的很差。還有一部分留守兒童對受教育沒有正確的認識，見到的世面比較小，覺得應該早早步入社會出去掙錢，從而消極應付學習，甚至早早退學。

2.學校對留守兒童造成的部分影響。

由于農村的學校，學校教育資源差，教育觀念陳舊，師資力量差，所以無法及時的對留守兒童進行科學正確的心理和學習引導。留守兒童普遍成績差，一部分老師甚至會忽視或者嘲笑，初中的學生已經具有一定的思想力，這樣一來，學生脆弱的自尊心更加受到打擊，對學習的積極性也越來越差，學習成績也越來越差。

二、改進初中留守兒童教育問題的相關措施

1.政府和學校應該給予一定的關注。

政府應該對初中留守兒童的情況做一定的調查分析，對留守兒童的生活方面給予一定的幫助，讓他們感受到關心和愛，激發他們的學習動力。另外學校應該對留守兒童加強重視，可以在對留守兒童學習情況了解的基礎上，組織教師召開會議，就留守兒童教育問題進行研究，要求每一位老師都要關心重視留守兒童，不能不聞不問或者另眼看待[2]。

2.組織留守兒童的家長召開家長會。

留守兒童的家長長期在外，對孩子的學習情況了解非常少，因此學校可以在合適的時間組織一次家長會，讓家長了解到孩子的基本學習情況。另外學校老師也可以多與留守兒童的家長進行電話溝通，強化家長的責任心和教育觀念，讓他們了解到家庭教育對孩子的成長的重要性以及學習方面的幫助，消除家長們傳統中認為孩子學習只是學校和老師的事情。讓孩子感受到父母的關愛，接受到更多來自家庭的教育，對學習更加有積極性和熱情，了解到學習的重要性，積極自主的投入到學習中來。

3.加強農村的基本建設，營造良好的社會環境。

留守兒童聚集的地區一般地勢偏僻，經濟情況非常差，留守兒童所處的社會環境給他們的學習也帶來了很大的影響。因此，要進一步改進初中留守兒童的教育情況，也應該加強農村的建設[3]。初中的學生已經有了基本的認知能力，因此在新農村的建設中，應該與現在化一定程度接軌，比如建造運動場地，圖書館等一系列基礎設施，也可以在村委會安裝一些電腦，讓留守兒童了解到外邊的多彩，信息時代發展對學習情況的要求，從而提高他們的學習積極性。另一方面，政府應該出臺相關扶持政策，鼓勵更多的大學生來農村支教，給學校分配更多專業素質高的教師，提高學校的教學質量，完善學校的基礎設施。同時也應該加強農村的經濟建設，提高農村經濟發展水平，完善農村的教育制度。政府也應該明確規定學校的基本責任，要求學校加強對留守兒童的關心，積極的對他們進行心理和學習輔導。

三、總結

綜上所述，可以基本了解到農村初中留守兒童所存在的教育問題及原因，如果這些問題不能得到解決，那么對他們以后的成長和發展都將會造成很大的影響。因此，關注留守兒童的教育問題應該是當前教育體系不能忽視的重點問題。希望上述建議也可以對留守兒童教育問題的解決有一定幫助，使留守兒童盡早有一個優良的教育環境，希望他們能更好的成長發展。

參考文獻：

[1]韋愛信：初中留守兒童的教育現狀及對策研究[J].考試周刊2014年4期.

[2]趙婷：重慶市農村初中留守兒童思想品德教育現狀及對策研究[D].西南大學2013.

[3]郭秀梅：淺析農村教育改革與農村區域經濟發展[J].農村實用科技信息2012年7期.