如何創建一個有活力的小學語文課堂

肖戀

摘 要：無論在哪個學生時代，語文都是一門重要的學科。學習其他科的前提就是要學好語文，語文是基礎，先學好了語文，打好了基礎，學其他科才不會那么費力。對于剛正式接觸語文的小學生來說，語文課堂的活躍度會直接影響對語文課程的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。而學生對語文的興趣，就是教師課堂有活力的基礎。

關鍵詞：語文課堂；課堂興趣；學習方法

一、有效備課，提高教學效率

備課不是簡單的做準備，而是對一節語文課的規劃。常言道：“你準備了不一定會成功，但不準備一定不會成功”，對于教師來說，想要上好課，就一定要備好課。備好課，看似很簡單，實則需要很多技巧。首先教師要對所要講解的課文有總體的把握和全面的理解，先了解了，并融入其中，才能有講解課文的具體思路。其次，一節課的時間是有限的，要由淺入深、步步深入、井然有序地計劃好時間流程，優化備課環節。否則很容易打亂課堂節奏，造成手忙腳亂的局面，嚴重降低了課堂效率。最后，要靈活教學策略。語文課堂總結起來無非就是聽、說、讀、寫，長時間下來同學們就會產生厭倦，所以教師可以利用動畫和視頻來讓學生輕松地聽；采取小組比賽的形式活躍的說和讀；再用默寫的形式讓同學們安靜的寫作。

二、提倡課前預習

古人說得好：“凡事預則立，不預則廢”。課前預習是學生上課的一個重要環節，是學生對課文知識做初步了解的過程。在課堂中我們發現學生之間存在很多差異的，有的學生可以緊跟老師的步伐，積極主動地思考和互動；而部分學生還沒來得及思考就被別人搶先了答案，整個課程都處于似懂非懂的狀態，久而久之就對語文失去了興趣，形成了一種不善思考的懶惰心理，這就是課前沒預習的差異。學生在課前預習之后會對課文內容產生一些疑惑，這時候加上教師的課堂指導，進一步激發了學生對語文的求知欲，讓學生學會主動學習。養成了課前預習的好習慣，學生能積極與老師互動，課堂氣氛自然就活躍了起來。

三、激發學生對語文的興趣

興趣是一種無形的力量，推動著學生去探索，去追求。在課堂上能夠明顯的發現，對語文感興趣的學生能夠主動地去思考問題，并有源源不斷地動力去探索；反之對語文不感興趣的學生，整節課下來和老師完全沒有互動，融入不到課堂中去。那么該如何激發學生對語文的興趣呢？可以有以下幾種教學方法：1、情感教學法。“情感是學習最大的動力”，在教學過程中，教師以“感情”為基礎，可以激發學生的學習興趣。一般情況下，老師跟學生感情好，讓學生有歸屬感，學生就喜歡聽該課程。而相反，學生跟老師感情不好，甚至害怕老師，那要對該課程感興趣是很難的。2、教學內容多樣化教學法。語言文學課程相對來說比較枯燥，作為教師，需要豐富教學內容，可以組織小組活動、看動作猜詞語、知識競賽等形式，讓學生產生濃烈的積極性，全身心地投入到課堂中。這樣不僅能激發對語文的興趣，還能夠開發學生的學習潛力。3、課外活動教學法。小孩子的好奇心和行動能力都比較強的，這時候老師就不能僅限于在課堂上傳授知識，可以適當的組織課外活動，讓學生自己動手來探索語文，讓他們產生對語文的新的問題和想法，進一步激發對語文的興趣。

四、培養學生靈活獲取知識的方法

在教學過程中，一味地讓學生從課本中獲取知識是枯燥乏味的。書本中的大多是抽象的理論知識，這時需要化抽象為具體，聯系生活實際，讓學生把學到的運用到實際生活中去。與此同時，也能從生活中靈活的獲取知識，比如放學回家看新聞，可以把看到的趣事通過摘抄和寫日記的方法記錄下來，第二天在課堂上分享給老師同學；還可以閱讀報紙、課外書，積累豐富的課外知識，還可適當的提高寫作技巧。學生養成了靈活獲取知識的方法，每天都可以學到新鮮的東西，保持了學生對知識的求知欲，也就能在課堂上有活力的展示自己。

五、表揚鼓勵，樹立信心

老師對學生的態度很重要，這會直接影響學生的課堂表現。教師要多關注學生的情況，不僅表現在課堂上，課后的關心也是必不可少的。有時學生會因為很多課外因素而影響課堂學習氣氛，那么老師要及時發現，且在課后加強關心、悉心開導，讓學生迅速調整好狀態，積極活躍地進入到課堂中。對學生要一視同仁又要有所差異。“一視同仁”是指對每一個學生的關心都要平等，“有所差異”是指對情況不同的學生要具體問題具體分析，給出合理的解決方法。成績好的學生要提出表揚，讓學生充分認識自我，并再接再厲；成績一般的學生也不可忽視，要認可其長處，給予贊賞和鼓勵，讓他們從此樹立學好語文的信心。

語文教學是一門語言藝術，教師需要聯系教材，結合實際，制定好有效的教學規劃。毋庸置疑，興趣是關鍵，要讓學生對語文充滿興趣，首先就要教師自己充滿熱情，老師的熱情能夠充分的帶動學生的學習興趣。此外，還要培養學生的課外學習能力、閱讀能力、寫作能力，廣泛的學習技能可以豐富學生的語文知識，讓學生們在課堂上活躍的展示自己。學生的學習興趣是前提，教師和同學們的互動是基礎，因此，一個有活力的小學語文課堂需要大家的共同努力。

參考文獻：

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