強調(diào)德育的首要地位，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能

盧陽

學校工作以教學為主，各學科的教學過程是學校實現(xiàn)教育目的，完成育人任務的主要過程。教師是教學的主導力量，在各科教學之中的實施德育，是教育的客觀規(guī)律，也是教師職業(yè)的本質(zhì)特征，更是新的歷史時期對教師提出的任務和要求。在學科教學之中實施德育的過程中，《思想政治》課具有優(yōu)勢作用，這種優(yōu)勢是由學科本身的性質(zhì)決定的，是其他學科所無法具備的。然而，在實際的教學過程中，《思想政治》的德育功能往往被單純地傳授社會科學知識所代替，存在著與實際相脫離、與學校日常思想教育相分割的傾向，同時，在課堂教學中，學生也缺乏學習興趣，這種現(xiàn)狀的存在嚴重影響了《思想政治》課在學校德育中的優(yōu)勢作用的發(fā)揮。下面結合本人多年來中學思想政治課教學的體會談談這一問題。

一、端正教育思想，提高德育工作重要意義的認識，為實施在中學思想政治課教學中加強德育功能打下堅實的思想基礎

（1）強調(diào)德育的首要地位是現(xiàn)代教育思想的重要觀點。在當代新技術革命中強調(diào)發(fā)展智能的形勢下，德育的作用不僅不能削弱，而且更要加強，這是現(xiàn)代化德育的主要觀點，也是世界各國教育界公認的觀點。

（2）強調(diào)德育的首要地位是實現(xiàn)中學思想政治課的目的和完成政治課教學任務的要求。中學思想政治課要有馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝學生的頭腦，使喚他們樹立正確的人生觀和世界觀，熱愛社會主義祖國，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。要完成思想政治課的目的和任務，就必須結合思想政治課的教學過程，切實加強德育功能，提高政治課的德育實效性，德育的效果如何，是衡量思想政治課成敗的重要標準，因此，在某種意義上說，中學思想政治課是中學教育的靈魂，而德育則是思想政治課的靈魂。

（3）強調(diào)德育的首要地位是中學生健康成長的需要。青少年時期不但是長身體、長知識的時期，而且還是思想品德形成的時期，在這個時期里，他們的世界觀、人生觀正在逐步形成，但又未定型，他們既易學好，也易學壞，具有可塑性。因此，為了適應21世紀的需要，加強對他們進行思想品德教育，指導全心全意正確對待社會要求，引導他們自覺地進行思想道德修養(yǎng)，使他們沿著社會主義道路健康成長，就必須重視和加強德育工作。

二、轉(zhuǎn)變觀念，注意方法，大膽創(chuàng)新

系統(tǒng)和諧地做好德育工作，在疏導、激勵、示范、實踐中全面發(fā)揮中學思想政治課的德育功能。

1.把職業(yè)教育從“升學教育”轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的正確軌道上來，促進政治課教學工作方向的根本轉(zhuǎn)變，為德育工作提供更為廣闊的空間。

要充分發(fā)揮中學思想政治課教學的德育功能。必須注意注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，強調(diào)提高學生的思想道德水平。政治教師要從教育思想上實行徹底的轉(zhuǎn)變，真正把德育放在首位，做到在認真?zhèn)魇隈R列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點、基本原理的基礎上，著重幫助學生初步樹立正確的人生觀、世界。

2.遵循德育原則，發(fā)揮兩個作用，利用兩個課堂，促成學生知、情、意、行和統(tǒng)一和個性的和諧發(fā)展。

首先，在中學思想政治課的教學過程中，切實把德育放在首位，要嚴格遵循德育系列原則。

例如在講授思想政治課時，必須自始至終貫徹國情教育、建設有中國特色社會主義在經(jīng)濟上、政治上、法制上的有關理論的教育，教育學生用馬列主義、毛澤東思想的科學世界觀和方法論分析各種問題；要理論聯(lián)系實際，使他們自覺確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

其次，在課堂教學中，既要重視發(fā)揮教師的主導作用，又要強調(diào)重視發(fā)揮學生的主體作用，建立全新的師生關系提高課堂教學的德育實效性。

現(xiàn)代教學理論認為，教師和學生是教學過程中的兩個主體，教師的教與學生的學既是獨立的又是統(tǒng)一的。因此，在德育過程中政治教師要采取說理、疏導、激勵、榜樣示范等多種有力的措施對學生進行教育，充分發(fā)揮“導”的作用。激勵、喚醒、鼓舞學生的德育主體意識，強調(diào)學生的自我教育，尊重學生的自主精神，放手讓他們在實踐中不斷提高自我教育和自我管理能力，強調(diào)在德育活動中發(fā)展和提高學生的道德判斷能力，提高思想覺悟，培養(yǎng)誠實正直，自尊自強，勤勞勇敢，開拓進取的和諧的個性品質(zhì)。

再次，政治教師在努力完成課堂教學的同時，還要努力拓展德育渠道，充分利用社會實踐和第二課堂的活動，從中挖掘德育因素，在活動中提高德育的實效性。

德育不是封閉性的，而是開放性的，單憑課堂教學是不能很好地取得德育實效性的，學生的思想品德是在活動與交往中逐步形成的。因此，政治教師有計劃、有目的、有步驟地組織學生參加各種形式的社會實踐和課外、校外活動，對于學生思想品德的形成是特別有益的。

（1）走出校園，走進社會，開展社會實踐活動。

（2）利用重大節(jié)日，結合時代主旋律和思想政治課教材的相關內(nèi)容，適時開展各種寓教于樂、生動活潑的教育活動。

（3）組織時事政策興趣小組，增強德育的時代氣息。

時事政策的學習可以通過指導學生讀書，收看新聞，時事知識競賽等活動，對學生進行理論聯(lián)系實際的形勢教育。通過時事政策的學習，可以使學生了解國內(nèi)國際的政治、經(jīng)濟形勢。了解黨和國家的各項路線、方針、政策和措施，提高思想認識，提高覺悟，增強明辨是非的能力，跟上形勢，從而提高德育的實效。

3.內(nèi)靠外聯(lián)，各科配合，促成學校、社會、家庭三結合的德育網(wǎng)絡的形成，形成合力，提高實效。

提高中學思想政治課的德育實效性，主要是靠思想政治課本身，政治教師要努力探索，大膽創(chuàng)新，不斷挖掘教材本身的德育因素，結合時代特點，促成學生知、行、情、意的統(tǒng)一和學生個性的和諧發(fā)展。

在思想政治課教學過程中，我們應把傳授知識和開展德育有機地結合起來，把它作為學校德育工作的重要基地，把培養(yǎng)學生的覺悟、發(fā)揮德育優(yōu)勢作用作為最終歸宿。