基于肖邦音樂風格下的高中音樂鑒賞技巧

何思琦

摘 要：近年來，隨著社會的不斷發展與進步，各國之間的交流也越來越頻繁，其中自然也包括自然、美術、音樂類的交流。而今天我們要談的便是關于音樂方面的，現在我們的高中音樂鑒賞，已經不再僅僅滿足于對于中國傳統的鑒賞，同時也會對于外國音樂風格方面的鑒賞。我們都知道，學生進入高中后，三觀會開始逐漸穩定，鑒賞能力也會逐漸穩定，而高中時期的音樂鑒賞課便為我們提供了一個契機。但今天我們探討的不是普通的高中音樂鑒賞技巧，而是基于肖邦音樂風格下的高中音樂鑒賞技巧，這便要求我們教師首先要知道肖邦的音樂風格是什么樣的，又該如何在此基礎上進行教學，這都是我們今天需要探討的問題。

關鍵詞：肖邦音樂風格；高中音樂；鑒賞技巧

肖邦早期的作品大多情緒明朗、抒情，充滿著幸福、希望和青春的歡樂，寫作手法簡單，風格華麗幽雅。中晚期的作品因受到波蘭民族獨立斗爭的影響，其風格逐漸轉到了為民族獨立解放而吶喊的悲壯、憂愁和憤怒，開始出現了戲劇性和悲劇性的因素，也開始出現英雄主義的音樂形象和愛國主義的個人情感，寫作手法逐漸變得豐富多彩、精致細膩、自由靈活而富于浪漫主義色彩。但他的音樂在根本上卻始終保持著歌唱性的特點。同時，在歌唱性的基礎上又具有華彩性、裝飾性和變奏性的風格。同時，他把民族的音樂與歐洲音樂相融合，創造出了一種可稱之為波蘭民族的并具有世界性的音樂。肖邦在曲式結構方面不拘一格，大膽創新，創造性地使用能表達音樂情感的適合于自己性格的結構形式，在敘事曲、諧謔曲、幻想曲、波羅奈茲舞曲等作品中大多采用靈活自由的混合曲式結構。肖邦的音樂是詩意性的，肖邦通過詩意性的音樂來傾訴自己的內心情感，所以，他的音樂具有極大地抒情性。總之，肖邦的鋼琴音樂是獨創性的，他的鋼琴音樂體裁特征突出，風格鮮明，他為鋼琴音樂體裁及風格的發展做出了巨大的貢獻。那么下面，我就此談一下該如何在此基礎上進行高中音樂鑒賞課的教學。

一、圍繞主題、重組教材

音樂欣賞課上，我們每節課必然會有一個主題，然后圍繞這個主題進行選材，然后然后讓學生來欣賞，這是最基本的教學。而我們的主題已經確定，那就是基于肖邦音樂風格下的歌曲，那么今天我們的選材也是根據此風格進行篩選。但我們在上面說過，肖邦音樂的各時期風格也是不同的，所以我們在教學時，首先我們可以選用風格相近的歌曲進行一起賞析，方便學生更好的理解音樂的主題，其次，我們還可以選用逐漸深入的方式進行欣賞，讓學生逐步的更深刻的理解肖邦音樂的這個風格，最后，我們還可以進行比較的方式來進行欣賞，讓學生在對比沖撞中感受音樂中的情感與魅力。

二、把握主線、提升情感

每種音樂都有一條自己的主線，我們在音樂欣賞的教學中也要學會把握主線，沿著主線來進行音樂欣賞課的教學。音樂課本就是人們情感的體驗與交流，我們教學的目的也是不斷提升學生對音樂欣賞的能力，不斷豐富他們的情感體驗。有專家云：“美的最后價值永遠是以情感的直接驗證為依據的，音樂教學的全部過程都應有感情的參與。”而實踐也證明，音樂欣賞教學中真正有效的教學，是不斷的激起學生的情感共鳴，激發學生對音樂的興趣，為終身熱愛音樂奠定良好的基礎。而我們在教學時，便可以以肖邦音樂風格的變化為主線，向學生進行教學，這樣也會更明確。我想作為音樂老師，我們應該以此做為我們的奮斗目標。同時，我們也知道，音樂中沒有絕對的情感與對錯，每個人對音樂的理解也是不同的，我們需要充分給予學生自己想象的空間，讓學生自己獨立的思考。教師的情感體驗是不能替代學生的，所以不必過多的強調自己的情感體驗，要讓學生自己聯想發揮，去感受音樂、體驗音樂。

三、加強綜合、拓展創新

首先，我們可以結合欣賞與肢體上的動作，例如我們欣賞完一節音樂課后，可以讓學生圍繞這個主題編段舞蹈或者舞臺劇，從中不僅可以鍛煉孩子的實踐創新能力，還能看出學生是否已經深刻的理解了上節課中音樂欣賞的主題。其次，為了體現綜合性的教學方式，我們還可以讓學生根據他們理解的主題進行涂鴉或者繪畫，讓學生在各種顏色的沖擊中表達自己的想法，同時讓學生在自己的創作中更好的理解音樂蘊含的情感。甚至，還可以結合語文、地理等多種學科，讓學生利用其它方式表達出自己理解的主題，這不僅可以讓學生更好的表達自己對于肖邦音樂風格下的音樂鑒賞的理解，同時還迎合了新背景下的綜合性教學。

以上，就是我對基于肖邦音樂風格下的高中音樂的一些鑒賞技巧。肖邦音樂風格多變且復雜，所以作為教師，要首先明白肖邦的音樂風格，再制定合適的教學方法，從而提高學生的音樂鑒賞能力。總之，任何事都不可能一蹴而就，教師要大膽創新，勇于實踐，尋找最適合實際情況鑒賞方式。教無定法，只要教師堅持以審美鑒賞為核心，注重學生的創新創造意識，積極引導學生參與到音樂的鑒賞中。也許一開始學生對于在此基礎上的音樂鑒賞還感覺較為晦澀難懂，但我們要相信，長此以往，學生對于音樂的鑒賞能力一定會提高。

參考文獻：

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