基于案例分析淺談對(duì)心理疾病類學(xué)生的幫助

摘 要：學(xué)生的心理健康關(guān)系到其在學(xué)校的正常學(xué)習(xí)生活、校園的穩(wěn)定和社會(huì)的和諧，高校應(yīng)進(jìn)一步重視和加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生心理健康情況的關(guān)注與幫扶，加大對(duì)心理健康工作的指導(dǎo)和管理，進(jìn)一步建立和完善高校心理健康機(jī)制。本文針對(duì)一名典型心理疾病類學(xué)生的案例進(jìn)行詳細(xì)的陳述、分析及總結(jié)，希望通過典型案例的分析，能為相關(guān)情況的心理健康教育起到一定積極的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理疾病 問題類學(xué)生 幫助

一、案例回顧：惱人的小青

上帝禱文曾說：一個(gè)人要有勇氣去改變可以改變的事，要有胸懷去接受不能改變的事，要有智慧去分辨兩者的差別。孔子也曾說：智者不惑，仁者不憂，勇者不懼。不過我在帶2012級(jí)學(xué)生中遇到了這么一個(gè)學(xué)生，讓我又憂又惑。

情況1：小青自2012年9月入學(xué)以后，與寢室同學(xué)矛盾逐漸升級(jí)，小青自理能力差，基本的疊被子、洗衣服都不會(huì)，是他媽媽周六日來給他處理。而且人際關(guān)系不好，固執(zhí)、自私，不會(huì)與寢室室友相處，在班級(jí)人際關(guān)系也不融洽。老師對(duì)此每次調(diào)解僅能保證當(dāng)時(shí)情況有所緩和，但過不了幾天寢室又會(huì)有更嚴(yán)重的矛盾。

情況2：2012年12月，該寢室同學(xué)集體提出不與小青同住一個(gè)寢室。經(jīng)學(xué)院協(xié)調(diào)，將小青由大一寢室調(diào)至大四學(xué)生寢室。調(diào)過寢室后，該生與大四學(xué)生住在一起，小青所在的班級(jí)及所住寢室的大四學(xué)生也向?qū)W院反映該生在人格、心理等方面確實(shí)存在很大的問題，主要表現(xiàn)在很難和人接觸，不接受別人的想法和意見，自以為是。……