提升高職教師科研素養的環境構建研究

摘 要：高職院校教師科研素養對于高職院校的科研發展和教師個體發展而言都是極為重要的指標要素。本文立足于高職院校教師科研素養現狀問題，在對高職教師科研素養環境影響要素進行深入分析后，提出了如何構建良好的高職教師科研素養提升環境。

關鍵詞：高職教師 科研素養 提升 環境構建

高職院校作為高等教育的重要組成部分，進入了以智力資源的占有配置為生存與發展手段的新經濟時代。高職教師的教育科研素養直接體現著高職院校的內涵質量的水平。但由于高職院校在長期發展過程中受到眾多主觀客觀因素的影響，主要在于高職教師自身的科研素養極大的限制了高職教師開展科研工作。教師要有效開展科研工作，就需要具有相應的科研素養，因此，不管是從高職院校的內涵建設而言還是從教師個人可持續發展而言，研究如何提升高職教師的個體科研素養，都已是亟待解決的一個重要問題。

一、科研素養是科研能力的基礎

教師的科研素養是當代教育工作者在工作中所必備的基本素質和修養。諸多學者認為，教師的科研素養主要包括三個方面：科研意識、科研方法和科研精神。本文試圖從科研意識、科研知識、科研技能和科研精神等四個方面來對高職教師的科研素養進行探討。其中，正確的科研意識是教師進行研究的觀念導向系統，良好的科研知識結構是教師進行研究的基礎材料系統，熟練的科研技能是教師進行研究的有效操作系統，健康的科研精神品質是教師進行研究的內在動力系統。……