從對技校學生心理障礙的疏導談校園事故的預防

摘 要：技工院校各類校園事故的發生，包括惡性事故的出現，與學生的心理障礙有著千絲萬縷的內在聯系。當代社會生活節湊加快，各種誘惑層出不窮，加之學生心理發展尚欠成熟，認知水平有限，對社會各種誘惑辨別不清，往往容易出現心理障礙，這種障礙的形成具有強烈性、爆炸性和突發性等特點，常常會使人頭腦澎脹、喪失理智、沖動犯事甚至發生違法犯罪行為。因此，努力疏導學生心中產生的心理障礙，并及時采取有效措施予以疏導、釋放和緩解，是技工院校預防各種校園惡性事故發生的一個重要環節。

關鍵詞：技工院校 心理障礙 校園事故 預防

一、技工院校學生心理障礙的表現形式

技工院校學生由于學習成績、人際關系、個人修養、進取意識等自身素質和環境的原因，缺乏社會、學校的多元實踐和幫助，與社會、學校的溝壑越來越大，長期得不到修復，進而形成心理障礙，其表現為情緒的低落、焦慮、恐怖、幻覺、妄想、興奮、抑郁、智力低下、品行障礙及不能適應社會環境，嚴重者出現精神分裂癥、躁狂抑郁性精神病、偏執性精神病、反應性精神病、病態人格和性變態等心理障礙。

二、技工院校學生心理障礙的形成原因

心理障礙的形成是多方面的，主要有環境、家庭及自身三大因素。

1.環境。技工院校是學生社會環境形成、改良、促進、完善的基地，為學生多渠道提供多種精神文明食糧，是自我修煉，提升的家園。但學校畢竟是沒有圍墻的小社會，容易受到社會上的不良影響，如網絡的不良影響、吸毒、暴力、同鄉會的存在等等都會造成心理障礙，產生積怨，有時甚至引發災難。……