從馬斯洛動機與人格談高校班干部班級優化管理

摘 要：當今高校班級管理中存在著很多不合理的地方，國內研究更多傾向從老師層面去談班級優化管理，但大學期間的班級管理已經不像中學時代的以老師為主的管理模式，主要是學生自我管理，其中學生班干部團體在班級文化建設，整合班級凝聚力，有效進行班級管理中發揮著至關重要的作用。本文主要對班級學生的動機需求出發，基于馬斯洛動機與人格以及社會性動機對班干部群體班級管理提出建議。

關鍵詞：馬斯洛需要理論 高校 班級管理

一、引言

動機是激發并維持個體活動的內在心理過程或內部動力，它在需要的基礎上產生的。需要通常表現為人對自身所處的內外部環境的一種平衡要求，當人的某種需要得不到滿足時，就會推動人去尋找滿足需要的對象。另外人的需要是多樣的，關于需要結構，馬斯洛的需要層次理論認為，需要層次有高低之分，最低層次需要是生理的需要，向上依次是安全、歸屬與愛、尊重和自我實現需要。眾所周知，培養具有優秀品德情操和能力的大學生是當前國家教育建設的重點，而班級的有效管理，在大學生價值觀形成過程中發揮著潛移默化的作用。但就目前來看，當今高校班級班干管理中存在著許多不合理之處，故本文結合馬斯洛需要層次理論，從班干和普通學生兩大主體出發，來分析如何更好進行班級管理。

二、理論基礎及實際意義

理論基礎。馬斯洛需要層次理論。……